人教版三年级数学上册第3单元十要素表格式教案.doc

第三单元《四边形》教学计划 一、教材简析 本单元是在前面“空间与图形”的基础上教学的，内容包括：四边形和平行四边形的初步认识，周长的含义，长方形和正方形周长计算公式的探索和应用，对实物的估量等。 本单元分三段编排。第一段主要教学四边形、平行四边形的初步认识。第二段主要教学周长的含义及计算。第三段主要讲一些物体长度的估量，目的是培养学生的估计意识和能力。 二、教学目标： 1、使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形。会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。 2、使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。 3、使学生能估计一些物体的长度，并进行测量。 4、通过多种活动，使学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。 三、教学重难点 重点：初步认识平行四边形，会计算长方形、正方形的周长。 难点：1、 建立周长的概念。 2、 认识长方形、正方形和平行四边形的共性。 四、课时安排：（5课时） 四边形………………………………………………1课时 平行四边形…………………………………………1课时 周长的认识…………………………………………1课时 长方形和正方形的周长……………………………1课时 估计 ………………………………………………1课时 “科研兴课　优质达标”十要素教案 1. 课题第一课时 认识四边形2. 课型新授3. 辅助工具（１）教具 （２）多媒体4. 教学目标知识与技能：使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。 过程与方法：通过直观演示、个体操作、集体交流、比较、分析、概括等，帮助学生建立空间观念 情感态度与价值观：过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。 5.教学内容重点：找出四边形的特点。 难点：根据四边形的特点对四边形进行分类。 6. 学情分析本单元是在前面“空间与图形”的基础上教学的，促进学生空间观念的发展是小学数学几何教学的重要任务。而学生生活的世界和所接触的事物大都和空间与图形有关，他们的生活经验是发展空间观念的宝贵资源。所以教学时，要充分发挥这些素材的作用，注重学生已有的生活经验，从现实世界中发现有关空间与图形的问题。7. 教学方法自主探究合作交流8.教与学教师的教学过程学生的学习过程一、主题图引入。 1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么运动？ 2、这是什么地方？你看到了什么？ 3、揭示课题。 今天我们就来学习有关“四边形”的知识。——板书课题。 二、探究新知。 1 、教学例1。（认识四边形） （1）下面的图形中，你认为是四边形的就把它涂上颜色。 （2）小组讨论。 你发现四边形有什么特点？ （3）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。 2、教学例2。（给四边形分类） （1）把你学具盒里的四边形进行分类。 （2）还有不同的分法吗？ 三、巩固应用。 教材第36页的“做一做”中的第1、2题。 四、全课小结。 1、通过今天的学习，你学会了哪些知识？ 五、布置作业 学生仔细观察图，给充分的时间让同桌说或小组说。 学生汇报、交流 学生涂完后汇报，并说说理由。 学生汇报： 四条直的边 四边形有4个角 学生观察或联想生活中见到的四边形。 学生独立操作。 小组交流 学生汇报，并说理由 学生独立完成。9.反馈（1）当堂教学效果反馈（作业） （2）教学反思 10.板书设计  “科研兴课 优质达标”课堂五大原则：大容量、强互动、弱引导、精反馈、精媒体 “科研兴课　优质达标”十要素教案 1. 课题第二课时 平行四边形2. 课型新授 3. 辅助工具平行四边形教具 4. 教学目标知识与技能：、使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。 过程与方法：引导学生通过直观――表象――抽象，建立空间观念。 情感态度与价值观：通过教学活动，渗透数学美的观念，培养学生爱数学的情感5.教学内容 重点：探究平行四边形的特点。 难点：让学生动手画、剪平行四边形。6. 学情分析本节课是在学生已经初步认识了长方形、正方形和三角形的基础上进行教学的。平行四边形是第一次在教材中出现，学生初步认识平行四边形的一些特征，是今后继续学习平行四边形和其他几何图形知识的基础，同时对发展学生的空间观念具有举足轻重的作用。通过楼梯扶手、推拉门等，让学生初步认识平行四边形。在方格纸上画平行四边形，用长方形纸剪平行四边形等一系列活动，让学生感知平行四边形的特征。7. 教学方法自主探究合作交流8.教与学教师的教学过程学生的学习过程一、认识平行四