高中数学第一章 空间几何体.doc

空间几何体目录 §1.1.1 柱、锥、台、球的结构特征（新授课） §1.1.2 简单组合体的结构特征（新授课） §1.2.1 空间几何体的三视图（新授课） §1.2.2 空间几何体的直观图（新授课） §1.3.1柱体、锥体、台体的表面积与体积（新授课） §1.3.2 球的体积和表面积（新授课） 空间几何体复习小结 空间几何体基础测试题（一） 空间几何体基础测试题（一）答案 空间几何体基础测试题（二） 空间几何体基础测试题（二）答案 空间几何体 课程目标 几何学是研究现实世界中物体的形状、大小与位置关系的数学学科。人们通常采用直观感知、操作确认、思辨论证、度量计算等方法认识和探索几何图形及其性质。三维空间是人类生存的现实空间，认识空间图形，培养和发展学生的集合直观能力、运用图形语言进行交流的能力、空间想象能力与一定的推理论证能力是高中阶段数学必修课程的一个基本要求。在本章，学生将从对空间几何体的整体观察入手，认识空间图形；了解一些简单几何体的表面积与提及的计算方法。 学习目标 利用实物模型、计算机软件观察大量空间图形，认识柱、锥、台、球以及简单几何体的结构特征，并能运用这些特征描述现实生活中简单物体的结构。 能画出简单空间图形的三视图，能识别三视图表示的立体模型，会用材料制作模型，并会用斜二测滑出它们的直观图。 通过观察平行投影与中心投影这两种方法画出的视图与直观图，了解空间图形的不同表示形式。 完成实习作业。 了解球、棱柱、棱台、台的表面积和体积的计算公式（不要求记忆公式）。 本章知识结构框图 空间几何体 空间几何体的结构 空间几何体的三视图和直观图 空间几何体的表面积与体积 课时安排 本章教学时间约需8课时，具体分配如下 1.1 空间几何体的结构 2课时 1.2 空间几何体的三视图和直观图 2课时 1.3 空间几何体的表面积与体积 2课时 实习作业 1课时 小结 1课时 §1.1.1 柱、锥、台、球的???构特征（新授课） 一、教学目标 1．知识与技能 通过本节的学习，认识柱、锥、台、球的结构特征，能过对他们进行简单的分类、识记和画图。 2．过程与方法 通过直观感受空间物体，从实物中概括出柱、锥、台、球的几何结构特征。让学生观察、讨论、归纳、概括所学的知识。 3．情感、态度与价值观 使学生感受空间几何体存在于现实生活周围，增强学生学习的积极性，同时提高学生的观察能力。培养学生的空间想象能力和抽象括能力。 二、教学重点与难点 重点：让学生感受大量空间实物及模型、概括出柱、锥、台、球的结构特征。 难点：柱、锥、台、球的结构特征的概括。 三、学法：观察、思考、交流、讨论、概括。 四、教学思路 导入新课 1．情境：在我们生活周围中有不少有特色的建筑物，你能举出一些例子吗？这些建筑的几何结构特征如何？引导学生回忆，举例和相互交流。教师对学生的活动及时给予评价。 2．导入：所举的建筑物基本上都是由这些几何体组合而成的，（展示具有柱、锥、台、球结构特征的空间物体），你能通过观察。根据某种标准对这些空间物体进行分类吗？这是我们所要学习的内容。 新知探究 （一）、 多面体与旋转体的概念 1．指导学生阅读教材P2—P3，观察图例1.1-1，说出16个几何体在日常生活中的名称，试对这些几何体进行分类。 2．集体交流、归纳，给出多面体与旋转体的定义： ⑴由若干个平面多边形围成的几何体叫多面体。各平面多边形叫多边形的面，相邻面的公共边叫多边形的棱，棱与棱的公共点叫多边形的顶点。最常见、最简单的多边形有棱柱、棱锥、棱台等几何体。 ⑵由一个平面图形绕它所在平面内的一条定直线旋转而形成的封闭几何体叫旋转体。这条定直线叫做旋转体的轴。最常见、最简单的多边形有圆柱、圆锥、圆台和球等几何体。 （二）、棱柱、棱锥、棱台的结构特征及相关概念 1．观察棱柱的几何物件以及棱柱的图片，思考它们的共同特点是什么？ 2．组织学生分组讨论，每小组选出一名同学发表本组讨论结果。在此基础上得出棱柱的主要结构特征。（1）有两个面互相平行；（2）其余各面都是平行四边形；（3）每相邻两个四边形的公共边互相平行。 3．概括出棱柱的概念：一般地，有两个面互相平行，其余各面都是平行四边形，且每相邻两个四边形的公共边互相平行，由这些面所围成的多面体叫做棱柱。在棱柱中两个平行的面叫底面，其余的面叫侧面，相邻侧面的公