2014版二年级下数学有余数的除法例4、5、6的教案.doc

清苑小学数学教学设计预案 第 六 单元单元内容有余数的除法单元课时第4课时主备冯玉芳备课时间4.2执教授课时间教 学 目 标1、让学生进一步感受有余数的意义。 2、掌握用竖式计算有余数的除法的方法。 板 书 设 计 有余数的除法的计算 43÷7＝6……1 6 4 3 4 2 1重 点掌握用竖式计算有余数的除法的方法。难 点理解余数和除数的关系。集体备课流程个性化设计一、新课导入 1、 在除法算式14÷3＝4……2中，商是（），3是（），2是（）。 2、在下面的除法算式中填写各部分的名称。 3……（ ） （）…… 7 2 5 ……（ ） 2 1 ……（ ）和（ ）的积 4 …… （ ） 二、探究新知 1、教学例4 （1）师：前面我们学习了有余数除法竖式的商和余数，学习了竖式的写法含义，那怎么很快地写出商呢？ 课件：43÷7=?……? （2）师：解答时，先想7和几相乘的积接近43，而且小于43，根据乘法口诀“六七四十二”可知，6和7相乘的积接近43，而且小于43，所以商是6，然后把竖式填写完整。 让学生尝试写。 引导学生根据前面学过的知识，写出余数1，让学生明白余数1是43里面分掉6个7之后所剩余的，也就是43减去42的得数。 6 7 4 3 4 2 1 师强调：用竖式计算有余数除数时关键在于试商，灵活运用表内乘法口诀试商，求出除数与哪个数相乘的积最接近被除数，而又比被除数小，那么这个数就是商。 试商时注意，余数要比除数小。 灵活掌握计算方法：一商 二乘 三减 四比。 2、做一做 （1）用刚学到的方法，做第63页的做一做第1题，为它们找到合适的商。 出示：26÷4=?……? 引导学生试商，想（四七二十八，大于26不符合，四六二十四接近26又小于26，商写6。） 学生再独立思考其它竖式的计算，然后指名板演。 （2）出示第2题，生读题。 引导学生理解题意，求可以做多少根长跳绳，就是求39里面最多有几个7，用除法计算。 三、巩固练习 1、完成“练习十四”第4题和5题。学生独立思考后指名说一说你是怎么想的，结果是多少，然后集体订正。 2、完成“练习十四”第10题。 引导学生观察上下两题，发现它们之间的相互关系。 4、完成“练习十四”第11题。 判断对错，指明回答，并说明理由。 四、课堂小结： 教 学 反 思 清苑小学数学教学设计预案 第六单元单元内容表内除法（二）单元课时第5课时主备冯玉芳备课时间4.3执教授课时间教 学 目 标 1、初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。 2、学会正确解答简单的有余数问题，能正确地写出商和余数的单位名称。 3、培养学生在具体的生活情景中收集信息，分析问题并解决问题的能力 板 书 设 计 解决问题（一） 22÷4=5（条）……2（人） 5 4 2 2 2 0 2 重 点运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。难 点理解有余数除法在实际生活中的应用。集体备课流程个性化设计一、复习导入 20个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少船？ 师：同学们，现在又来了2人，那么他们要租几条船呢？这节课我们一起来研究有余数除法在生活中的应用。 二、探究新知 1、出示例5 （1）理解基本数量关系。 22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？ 师：从教材的题目中，你们知道了哪些有效信息呢？ 预设：知道了划船的人数。还知道了每条船最多坐4人，要求至少要租多少条船。 师：同学们，想一想，“至少”是什么意思呢？ （ 就是最少的意思，应该让每条船上都坐满人，这些学生全部上船。） 师：该怎么解答呢？ （求要租几条船，就是求22里面有几个4，应该用除法解答。） 22÷4=5（ ）……2（ ） 5 4 2 2 2 0