学科语文年级复韵母1主备人.docVIP

学科 语文年级 一主备人 董桂梅 执教人 2013 - 2014 学年 上 学期 ? 课题9、ai ei ui?个性化 修改 教学目标： 1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与aieiui的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、认识7个生字，正确朗读句子和儿歌。 4、注意培养学生发现问题和组成勤于动脑的习惯。 教学重难点：aieiui的发音、声母与aieiui组成音节的拼读以及认字 教学准备：拼音卡片，三个复韵母的卡片和用插图制作的课件。 教学安排：两课时。 教学过程： 　　 第一课时 一、谈话激趣导入新课 师：同学们，今天是小红的生日，她的六个老朋友都带着礼物来向她祝贺生日了，大家快看，他们是：a o e i u ü （示卡片）大家一起读一读。 生：边读边拍手读儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a a a;大公鸡，喔喔叫，拢圆嘴巴o o o;大白鹅，水里游，水中倒影eee.l加小点还念i牙齿对齐 iii。乌鸦的小窝像个u突出嘴巴uuu 。小鱼跃起吐水泡，像吹笛子üü 师：孩子们真聪明啊。 师：显示：ɑeui(逐一出示) ɑieiui（单击后变成） 看到了什么？(它们结成朋友) 单韵母的兄弟感情很好，单韵母i瘦瘦的，胆子也小，ɑ,e,u主动带他出去玩。所以，站在这里的不是一个字母了，它们叫复韵母 　　板书：复韵母 二、学习殿堂（新授） 　　ɑi 看看这是什么？（右手出示“ɑ”卡片） 2、又看看这是什么？（左手出示“i”卡片） 3、当它们做了朋友以后会变成什么？（右手滑过左手拼成ɑi） 要先摆好ɑ的口型，再摆好i的口型，由ɑ滑到i，ɑ的发音短，i的发音长。 范读，齐读 4、出示课文的图片，（板书ɑi） 问：图上画的是什么？他们在干什么？ （姐姐和弟弟站在一起） 问：他们是怎样站在一起的？ （紧紧地挨在一起） 学生开火车式抽读 5、出示儿歌： ɑ在前，i在后，滑过来ɑiɑiɑi 6、示范写法 　（学生书空）ei 1、看看这是什么？（右手出示“e”卡片） 2、又看看这是什么？（左手出示“i”卡片） 3、请同学试一下帮它们结朋友 　要先摆好e的口型，再摆好i的口型，由e滑到i，e的发音短，i的发音长。 　范读，齐读 出示课文的图片，（板书ei） 问：图上画的是什么？ （一个小朋友劈柴，发出的声音eieiei） 4、出示儿歌：e在前，i在后，滑过来eieiei 5、示范写法 　　（学生书空） 　　ui 1、由“喂”的读音引出ui 电话铃响（课件显示） 师：喂！我们还有几位朋友没认识？ 生：一位 　 师：是谁？ 生:是ui 2、提问：有谁告诉老师它是怎样读成ui？ 要先摆好u的口型，再摆好i的口型，由u滑到i，u的发音短，i的发音长。 范读，齐读 3、学生编儿歌 把你想到的儿歌告诉同桌。 　出示儿歌： u在前，i在后，滑过来uiuiui 4、出示课文的图片，（板书ui） 问：图上画的是什么？ （小女孩围着围巾。） 5、示范写法 （学生书空） 三、音之村（四声） 1、戴帽子游戏 帮韵母戴声调帽 （为什么？） 　引出规律 2、出示标调歌 有ɑ你可别放过， 没有ɑ就找oe. iu并列标在后， 声调千万别标错。 齐读 3、练习四声和声母与aieiui相拼。 四、巩固练习。 　游戏：我会拼。声母卡片、韵母卡片，学生自由组合声母和韵母，大声拼读，全班跟读。 　zh—āi—zhāi g--ěi—-gěi c—ài—cài k—āi—kāi h—uí—huí 五、指导书写。 书写音节。Kāigěihuí 六、小结： 师：今天我们认识的朋友叫什么？ 生：ɑi、ei、ui 师：它们都是什么？ 生：复韵母 师：它们可以跟谁做朋友？ 生：声母 师：生活中的许多字的音节都是声母和复韵母组成的， 　我们平时要多加观察，把课堂是学到的用到生活中去。 　　 　　 第二课时 一、复习发音要领。 1、抽读aieiui。 2、打乱顺序读四声。 3、出示一个美丽的大花坛和带有音节的花朵zāi、pái、měi、bái、chuī、fēi，认识放在花坛里。（生上台摘卡片领读，跟读最后全班读） 二、激趣导入，学习短句。 1、激趣导入：多美的百花园，多美的春天啊！在这万物复苏的春天里，小朋友们还可以做些什么事？（课件出示）图上画了什么？ 2、学生交流，相机贴出：小白兔、树、鸽子、载树、培土、提水的音节卡片。 3、同桌互读。看谁读得准。 4、个人读、开火车读、齐读。 5、出示短句，练读，指名读、评议。 6、认认哪个是我，哪个是你，哪个是他，并练习说话。 三、读儿歌。 1、借助拼音读儿