学科英语教材及其版本新世纪初中英语八年级第1学期.docVIP

教学设计说明2006.7.10 PAGE  PAGE 5 学科 英语 教材及其版本 新世纪初中英语八年级第一学期 课题 For or Against Keeping Pets 本课为第 一 课时 教学设计者 张岚 教学设计设计说明(一)教学目标知识和能力目标 Try utilizing the approach to method ‘PPP’ (Presentation, Practice, Production) 尝试使用‘PPP’教学法，即（输入、练习、输出），发展学生综合语言运用能力。 二期课改的新课程标准倡导以学生为主的自主型学习模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现教学目标，获得成就感。在教学中教师应该鼓励学生发展听、说、读、写的综合语言技能，提高人文素养，培养创新精神。过程和方法目标 Train students to grasp the basic structures and techniques of a debate. 掌握英语辩论的基本结构和基本技巧。 通过对课文的学习，使学生掌握英语辩论的基本结构。如怎样有层次地阐述自己的观点；怎样礼貌地反驳对方观点以及如何设问、反问等基本辩论技巧。情感和价值观目标 Arouse students’ Cross-cultural awareness. 培养学生的跨文化意识。 Help students to cooperate with each other and build up team spirit. 培养学生的团队合作精神。 Help students have a sense of responsibility for pets and the society. 激发学生对动物乃至社会的责任感。 通过导入新课时动物的象征意义在中西方文化中的差异性比较，培养学生的跨文化意识，使他们体验到中西方文化的不同魅力。 在Practice（练习）环节中，通过让学生分组讨论，分享彼此的意见，取长补短并在辩论的过程中彼此提供帮助，将极大地培养学生的团队合作精神。 在学生不断感知、体验、实践的过程中，使学生逐步意识到人类行为的重要性，激发学生对动物乃至社会的责任感。（二）教学过程 １．导入新课 Match the animals with their meanings in Chinese culture, and then compare their meanings in Western culture. 动物的象征意义在中西文化中的差异性比较。  在学习英语的过程中，学生势必会注意到中西方文化的差异性，这是一个很有趣的课题。动物的象征意义虽然只是这个课题中的“冰山一角”，却极其生动有趣。如“龙”在中国象征着天子，代表着神圣、权威和智慧；而“龙”在西方却代表着邪恶，因此有“As wicked as a dragon”, “As ugly as a dragon”,尤其用“龙”来形容凶恶丑陋的妇女。又如“狗”在中国多为贬义，如“狐朋狗友”、“狗腿子”、“痛打落水狗”等，而“狗”在西方却被看作人类最好的朋友，如“Love me, love my dog”(爱屋及乌)“A lucky dog”(幸运儿) 等。通过这些比较，将极大地激发学生对于动物的兴趣，体验到中西文化的不同魅力，同时创造了一个轻松活泼的课堂氛围，使老师能顺利地导入新课内容。 ２．导入新课后的各教学环节 Do a survey 问卷调查 老师设计一个简单的问卷调查，由同学们分组讨论，每组有多少同学喜欢动物，喜欢那种动物；有多少同学不喜欢动物，并分别阐述理由。这一环节把学生的注意力从（animal）动物具体到（pets）宠物这一概念上来。３．Presentation导入课文 梳理课文结构，掌握英语辩论中常用的表达结构。 发表意见： In my opinion; I agree with sb ; I disagree with sb ; There are lots of reasons for this; The reasons are as follows; First of all; I think…; Besides; What’s more; 阐述观点 Be in favour of keeping pets; Be for keeping pets; Be against keeping