苏教版四下 三位数乘以两位数.docx

三位数乘两位数的笔算 教学设计 【教学内容】苏教版修订教材四年级下册第27页例1、“练一练”，第30页练习五第1~4题。 【教材简析】 具体知识体系如下： 已学过的相关内容本节课的教学内容后续学习的相关内容两、三位数乘一位数（三年级上册）两位数乘两位数（含乘法的验算）（三年级下册）三位数乘两位数的笔算小数的乘法和除法（五年级上册） 分数的乘法和除法（六年级上册）这部分内容主要教学三位数乘两位数的笔算。首先是在两位数乘以两位数的计算基础上。其次，练习五第一题主要针对乘法运算中的进位问题而设计的乘加口算练习熟练掌握这样的口算能有效的提高计算的正确率。第二题是针对学生笔算过程中容易出现的典型错误而设计的改错练习，重在让学生经历发现错误分析错误的原因，竟然自觉避免计算时发生类似的错误提高正确的极高计算的正确率。第三， 引导学生利用已有的乘法运算的知识和经验，尝试用竖式计算出得数。 同时结合反馈与交流，引导学生讨论计算三位数乘两位数的方法。 【学情分析】 在此之前，学生已经掌握了两位数乘两位数的笔算方法为本课内容的学习作好了知识铺垫。同时，三位数乘两位数是小学阶段整数四则运算教学的最后一部分内容。学好这部分知识，可以进一步完善和提升学生整数四则运算的能力，也为今后学习小数乘法运算打好基础。引导与尝试计算合作交流的过程中，理解三位数乘两位数的算理与算法，即充分尊重学生的已有知识经验促进他们通过独立思考自主构建三位数乘两位数的笔算方法。 【教学目标】 1. 使学生经历思考、学习三位数乘以两位数的笔算过程，掌握并能说明三位数乘两位数的笔算方法，能正确笔算三位数乘两位数；能用三位数乘两位数解决简单的实际问题。 2. 使学生利用已有的知识和经验探索三位数乘两位数的笔算，体会新旧知识间的联系以及知识的发展，积累计算学习的基本经验；在探索、总结和归纳三位数乘两位数的笔算方法过程中，培养分析推理和概括的思维能力。 3. 使学生能主动探索、积极尝试，在自主探索、合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感；培养学生认真计算、有错就改的学习习惯。 【教学重点难点】 重点：经历三位数乘两位数的乘法过程，掌握笔算方法，能正确计算。 难点：理解三位数乘以两位数的算理。 【教学过程】 激活经验，引入新课1. 检测口算，快速说出答案（课件出示以下题目） 3×7+4= 6×3+2= 4×8+3= 7×5+6= 6×6+4= 3×9+5= 2.同学们的口算又快又好。真厉害！韩老师准备买房子，所以就去了月星小区。出示PPT。 从这幅图片中你能获得什么样的数学信息？ （预设）生：月星小区有16幢楼，平均每幢楼住28户， 师：你可以提出什么样的问题？ （预设）生：新星小区一共住了多少户？ 师：你们可以解决这个问题吗？ （预设）生：可以。 师：请在作业纸上完成。第一题。 谁来说一说你是如何列式的呢？分别说一说算理是什么？ （预设）生; 1 6 × 2 8 = 4 4 8（户） 1 6??? ? ×? ?2 8? ?? 1 2 8 ……8 ×16=128（户）? ? 3 2 ……20 ×16=320（户） 4 4 8 ……28 ×16=448（户） 小结：两位数乘两位数，先用第二个因数的个位与第一个因数相乘，得数的末位与两位数的个位对齐；再用第二个因数的十位与第一个数相乘，得数的末位与两位数的十位对齐；最后把两次乘的结果相加。2.导入新课。两位数乘两位数小朋友们已经掌握了。今天这节课我们要一起来探究和计算有关的知识。 二、主动探究，获得方法 1.星月小区扩建，课件出示教材第27页例题1。让学生阅读例题1，和同桌说说自己获得了哪些信息。引导学生读题得出： （1）已知条件：月星小区有16幢楼，平均每幢楼住128户。（2）所求问题：月星小区一共住了多少户？2.解决问题，探究计算方法。（1）你准备用什么方法来计算？ （预设）生：乘法。 让学生独立列出算式。指名口述算式，教师同时板书：128×16= 师：比较28×16= 和128×16= 有什么相同点和不同点？ （预设）生：相同点，都是乘法。不同点，28×16是两位数乘以两位数。 128×16三位数乘以两位数。 师：你真了不起。说出了我们今天要探究的数学知识。（揭题） 一起说出课题，三位数乘以两位数的笔算。 （2）尝试计算。 月星小区一共住了多少户呢？你们想知道吗？自己算算看。 (3)在具体计算时，可以让学生先尝试，后讨论，对学生使用的多种不同的算法，只要他们讲得出理由，都应加以肯定。 当然，不要求每个学生都掌握几种不同的计算方法。最