三下学习目标质量标准.doc

PAGE  PAGE 30 三年级下册 一、学期内容目标 （一）知识技能 数与代数 内容：两、三位数除以一位数(二)（P2～18）；两位数乘两位数（P23～38）；解决问题（P40～49）；年、月、日（P67～75）；小数的初步认识（P76～84）。 目标： 1.在现实情境中进一步理解四则运算的意义，会计算两、三位数除以一位数的除法和两位数乘两位数的乘法。 2.认识连乘、连除、乘除混合（归一、归总）应用题的数量关系，并能解决实际问题。 3.结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；初步认识24时计时法；结合生活经验体验时间的长短。 4.结合具体情境初步认识小数的意义（小数部分不超过两位），会认、读、写小数，会比较小数的大小，会计算一位小数的加减法。 图形与几何 内容：对称（P19～22）；长方形和正方形的面积（P50～64）。 目标： 1.结合实例感知对称现象，通过观察、操作初步认识轴对称图形。 2.结合实例理解面积的含义，体会并认识面积单位（平方厘米，平方分米，平方米），会进行简单的单位换算，能用自选单位估计和测量简单图形的面积。 3.探索并掌握长方形、正方形的面积计算公式，能应用公式正确计算长方形和正方形的面积，并能灵活解决简单的实际问题。 统计与概率 内容：数据的收集与整理（P87～91） 目标： 结合具体实例，了解调查、测量等收集数据的简单方法，能用表格和条形图表示数据整理的结果。 综合与实践 内容：有趣的粘贴画（P39）；智慧广场（用“倒过来推想”的方法解决问题）（P65～66）；智慧广场（根据周期规律进行推算）（P85～86）；点击双休日（P92～93） 目标： 1.通过欣赏和自制粘贴画，感受对称美。 2.经历观察、操作、实验、调查、推理、分析的过程，体会研究实际问题的方法，体验“倒过来推想”的策略，探索简单的周期规律，并能用这些策略和规律解决相关的实际问题。 （二）数学思考 1.在探索两、三位数除以一位数和两位数乘两位数计算方法的过程中，发展初步的比较、归纳能力，逐步形成独立思考和探索的意识。在探索、交流计算方法的过程中，了解方法的多样性和结果的同一性。 2.在用乘除法两步计算、“倒过来推想”的策略、简单的时间周期问题等知识解决实际问题的过程中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简单的有条理的思考。 3.在认识轴对称图形，探索长方形、正方形面积计算方法和年、月、日等知识的过程中，经历观察、比较、猜想、验证的过程，培养初步的推理能力。 4.在认识轴对称图形、理解面积的意义及建立面积单位概念的过程中，进一步发展学生的空间观念。 5.充分利用已有的经验，创设贴近生活的情境，理解24时计时法和年、月、日的有关知识，在研究现实问题的过程中，主动建构知识。 6.能借助直观学具，形象地理解小数的意义，通过动手操作，合作交流等理解算理，掌握算法；在理解小数意义的过程中，发展观察、分析、比较的能力，初步感受小数和分数的内在联系。 7.在具体情境中，能运用调查、测量等方法收集数据，体验数据在分析、判断问题中的作用。 （三）问题解决 1.在具体情境中发现并提出用两三位数除以一位数或两位数乘两位数解决的问题，发展应用意识；在探索、交流用乘除法解决问题的过程中，学会用列表、摘录和线段图等方法收集和整理信息。 2.在探究长方形和正方形面积的计算，运用两、三位数除以一位数和两位数乘两位数的计算解决实际问题时，初步掌握分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。 3.能灵活运用所学知识解决实际问题，形成初步的创新意识和动手实践能力。 4.能运用长方形和正方形面积的有关知识，进行实际测量和计算，提高解决实际问题的能力。 5.在自主探索与合作交流的过程中解决具有一定挑战性的问题，体验与他人交流解决问题的过程，能表达解决问题的大致过程和结果，不断积累与同伴合作解决问题的经验。 （四）情感态度 1.在研究计算方法等学习过程中，逐步形成自主探索与合作交流的意识和能力。 2.感受轴对称图形的美，关注它在生活中的广泛应用，体会其应用价值。 3.在解决实际问题的过程中，形成用数学的眼光观察生活、观察社会的意识，在体验数学价值的同时，提高学习数学的兴趣。 4.在与同伴进行合作、交流的过程中，初步学会分享自己的观点、倾听别人的发言、虚心接纳别人的建议，能及时进行自我评价和评价他人，形成初步的合作意识和能力。 5.在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的困难，感受思考的乐趣，获得成功的体验，树立学好数学的信心。 6.能积极参与数学实践活动，在运用数学知识解决问题的过程中，初步感悟数学知识在日常生活中的应用，体会数学知识来源于生活，增强学习数学知识的积极性和自觉运用数学知识解决问题的意识。