【人教版】一年级下册数学教案(全册)(表格式).doc

 PAGE \* MERGEFORMAT 171 课 题上、下课 型新授教 学 目 标知识与能力：1、学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。 2、 使学生形成辨别一定的空间方位的能力。3、培养学生观察能力和语言表达能力。 过程与方法：观察，比较， 描述。 情感、态度与价值观：使学生感受数学与现实生活的密切联系。重 点初步了解上、下的基本含义课 前 准 备彩笔、纸难 点会用上、下描述物体的相对位置教 学 步 骤 与 授 课 内 容学生活动个性化建议一、谈话导入 1、 同学们，新的一学期开始了，编书的叔叔、阿姨们给我们带来了两位朋友——聪聪和明明。他们可是数学王国里的小精灵噢，当我们遇到困难时，他们就会跳出来帮忙的。同学们愿意和他们成为朋友吗？现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！ 2、 揭示课题 聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？” 同这们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、下） 二、 探究新知 1、 你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？ 2、 观察画面，体会上、下的含义 （1） 你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？ （2） 出示主题图 请同学们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？ （3） 大家发现了这么多东西，真了不起！ 谁能说出：汽车下面有什么？ （总第 节） 教 学 步 骤 与 授 课 内 容学生活动个性化建议你能像老师这样提出问题吗？ 3、 看书第1页，完成书上的填空。 指名口答订正。 三、 活动 1、 拍手游戏 （1） 教师发口令，学生上下拍手 （2） 听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。 2、 小组活动 小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面…… 3、 画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画 四、 小结 今天这节课你认识了谁？你学到了什么知识？板 书 设 计教学后记  （总第 节） 课 题前、后课 型新授教 学 目 标知识与能力：1、使学生初步了解前、后的基本含义，会用前、后描述物体的相对位置。2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。 过程与方法：培养学生观察能力和语言表达能力。 情感、态度与价值观：使学生感受数学与现实生活的密切联系。重 点使学生认识“前、后”的基本含义，了解它们的相对性。使学生会用“前、后””描述物体的相对位置。课 前 准 备第2页的情景图难 点三者相比的相对性。教 学 步 骤 与 授 课 内 容学生活动个性化建议一、导入： 小朋友们，今天老师要和大家做个游戏。咱们玩“老鹰捉小鸡”好不好？（师做母鸡，一生做老鹰，其他生做小鸡） 二、学习新知： 1、 师生一起玩“老鹰捉小鸡”的游戏。 2、 师提问：我的后面是谁？ 生1：是xxx。 生2：是班里的很多小朋友。 …… 我在谁的前面？我前面是谁？我后面的3位小朋友是谁？ 3、 学生自己提出问题并解答。 4、 出示第2页主题图。 （1） 自己根据图画提出问题。 （2） 小组内解决问题。 （3） 在书上填写。   教 学 步 骤 与 授 课 内 容学生活动个性化建议 三、练习：做一做第2题。 1、 学生自己根据图意提出问题。 2、 小组解决问题。 3、 在书上填写。 四、小结： 通过这节课的学习，你学会了什么？板 书 设 计教学后记 （总第 节） 课 题左、右课 型新授教 学 目 标知识与能力：1、 通过直观演示和动手操作，使学生认识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。 2、 使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。 过程与方法：直观演示和动手操作 情感、态度与价值观：培养学生团结协作的精神。重 点使学生认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物体的相对位置。课 前 准 备教师：录音机、磁带等；学生：学习用品。难 点二者相比的相对性