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【人教版】一年级下册数学教案(全册)(表格式)
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课 题上、下课 型新授教 学
目 标知识与能力:1、学生初步了解上、下的基本含义,会用上、下描述物体的相对位置。
2、 使学生形成辨别一定的空间方位的能力。3、培养学生观察能力和语言表达能力。
过程与方法:观察,比较, 描述。
情感、态度与价值观:使学生感受数学与现实生活的密切联系。重 点初步了解上、下的基本含义课
前
准
备彩笔、纸难 点会用上、下描述物体的相对位置教 学 步 骤 与 授 课 内 容学生活动个性化建议一、谈话导入
1、 同学们,新的一学期开始了,编书的叔叔、阿姨们给我们带来了两位朋友——聪聪和明明。他们可是数学王国里的小精灵噢,当我们遇到困难时,他们就会跳出来帮忙的。同学们愿意和他们成为朋友吗?现在,我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧!
2、 揭示课题
聪聪问我们:“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”
同这们说得真好!今天,我们就一起来学习上、下。(板书课题:上、下)
二、 探究新知
1、 你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗?
2、 观察画面,体会上、下的含义
(1) 你们听说过南京长江大桥吗?谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的?下面我们就一起去南京长江大桥看一看,开开眼界,好不好?
(2) 出示主题图
请同学们仔细观察:你发现了什么?告诉大家好吗?
(3) 大家发现了这么多东西,真了不起!
谁能说出:汽车下面有什么?
(总第 节)
教 学 步 骤 与 授 课 内 容学生活动个性化建议你能像老师这样提出问题吗?
3、 看书第1页,完成书上的填空。
指名口答订正。
三、 活动
1、 拍手游戏
(1) 教师发口令,学生上下拍手
(2) 听反语:教师说“上”学生在下面拍手,教师说“下”学生在上面拍手。
2、 小组活动
小组长发口令,其余的同学动手摆。如,把本子书放在数学书上面,把文具盒放在书上面……
3、 画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画
四、 小结
今天这节课你认识了谁?你学到了什么知识?板
书
设
计教学后记
(总第 节)
课 题前、后课 型新授教 学
目 标知识与能力:1、使学生初步了解前、后的基本含义,会用前、后描述物体的相对位置。2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。
过程与方法:培养学生观察能力和语言表达能力。
情感、态度与价值观:使学生感受数学与现实生活的密切联系。重 点使学生认识“前、后”的基本含义,了解它们的相对性。使学生会用“前、后””描述物体的相对位置。课
前
准
备第2页的情景图难 点三者相比的相对性。教 学 步 骤 与 授 课 内 容学生活动个性化建议一、导入:
小朋友们,今天老师要和大家做个游戏。咱们玩“老鹰捉小鸡”好不好?(师做母鸡,一生做老鹰,其他生做小鸡)
二、学习新知:
1、 师生一起玩“老鹰捉小鸡”的游戏。
2、 师提问:我的后面是谁?
生1:是xxx。
生2:是班里的很多小朋友。
……
我在谁的前面?我前面是谁?我后面的3位小朋友是谁?
3、 学生自己提出问题并解答。
4、 出示第2页主题图。
(1) 自己根据图画提出问题。
(2) 小组内解决问题。
(3) 在书上填写。
教 学 步 骤 与 授 课 内 容学生活动个性化建议
三、练习:做一做第2题。
1、 学生自己根据图意提出问题。
2、 小组解决问题。
3、 在书上填写。
四、小结:
通过这节课的学习,你学会了什么?板
书
设
计教学后记 (总第 节)
课 题左、右课 型新授教 学
目 标知识与能力:1、 通过直观演示和动手操作,使学生认识“左、右”的基本含义,初步了解它们的相对性。
2、 使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。
过程与方法:直观演示和动手操作
情感、态度与价值观:培养学生团结协作的精神。重 点使学生认识“左、右”的基本含义,了解它们的相对性,会用“左、右”描述物体的相对位置。课
前
准
备教师:录音机、磁带等;学生:学习用品。难 点二者相比的相对性
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