六年级下册《复习估算》教案.doc

?六年级下册《复习估算》教案??????????????? 课题：复习估算课时数：1教材解读：整理和复习估算的方法，结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。培养估算意识，发展估算能力　。整理和复习估算的方法，能根据具体情境选择合适的估算方法和策略。　教学 目标A类： ，1．整理和复习估算的方法，结合具体情境进行估算，并解释估算的过程　B类： 2．在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法和策略，养成估算的习惯　　C类： 3．培养估算意识，发展估算能力　。整理和复习估算的方法，能根据具体情境选择合适的估算方法和策略。　预习 作业预习课本66页，完成： 1、填写回顾与交流第1题。说一说自己的发现。 2、试着完成“巩固与应用”1、2、3、4题。? 教学板块学生活动清单第一板块——[A 5分钟]教学过程：　　 一、课前交流　　 师：很高兴能很大家一起上这节复习课，不过在上课之前，我要考考你们语文的知识掌握的怎么样，（板书：估算）　　 师：谁能解释一下“估算”这个词语的意思。[大致推算； 估：揣测，大致地推算：估计。]　　 师：你能给它找个反义词吗？[精算]　　 师：估算与精算有什么区别？　　 师：大家是不是一直都有这么一个疑问，我们已经学会了精算为什么还要学估算呢？　　 （揭示课题）这节课我们就再来研究一下估算，体会一下估算的用处。练习体会　　 曹冲称象　　 第二板块——[A? B C 15分钟] 情境一： 在生活中、学习中那些时候要用到估算呢？请总结一下。 在生活中、学习中那些时候要用到估算呢？请总结一下。 学生 1：买东西的时候要估算带的钱购买几件商品。 ：买东西的时候要估算带的钱购买几件商品。 学生 2：计算题时要估算结果是多少。 ：计算题时要估算结果是多少。 …… 此题目的是总结应用估算的例子，进一步发展学生的估算意识。 此题目的是总结应用估算的例子，进一步发展学生的估算意识。在估算教 结应用估算的例子 学中，培养学生的估算意识是应注重的首要方面，在复习中也不例外。 学中，培养学生的估算意识是应注重的首要方面，在复习中也不例外。教 材通过对话展示出估算的用处：解决问题有时不需要精确结果； 材通过对话展示出估算的用处：解决问题有时不需要精确结果；估算能够 帮助人们把握运算结果， 帮助人们把握运算结果，计算之前的估算可以有利于人们对运算结果有大 致了解， 致了解，计算之后的估算可以有利于人们对运算结果进行检验 班级 六一班 六二班 43 六三班 42 六四班 48 六五班 46 六六班 47 人数/人 人数 人 45 。 （减少学生运算中的错误，培养学生对运算结果负责的态度） 减少学生运算中的错误，培养学生对运算结果负责的态度） 第三板块——[B ?C 18分钟] 出示情境二： 学校组织六年级同学看电影。 学校组织六年级同学看电影。 希望影院能容纳 希望影院能容纳 300 人。 东方影院能容纳 235 人。 （1）估一估应该去哪个影院看电影。 ）估一估应该去哪个影院看电影。 （2）估一估六年级大约有多少人。并与同伴交流估算的方法。 ）估一估六年级大约有多少人。并与同伴交流估算的方法。 关于去哪个电影院看电影的问题，可以先让学生进行小组讨论， 关于去哪个电影院看电影的问题，可以先让学生进行小组讨论，在讨论中 鼓励学生说说自己的理由， 鼓励学生说说自己的理由，引导学生通过说明估算的过程为自己的结论作 出合理的解释。选择估算方法需要根据实际问题的需要， 出合理的解释。选择估算方法需要根据实际问题的需要，这个问题需要讨 论应该去哪个影院，对于东方影院， 个班的学生数去尾， 论应该去哪个影院，对于东方影院，可以将 6 个班的学生数去尾，都看成 40，40×6=240，也就是六年级的学生数超过了 240，因此不能去东方影院； ， ， ，因此不能去东方影院； 对于希望影院， 个班的学生数进一（ ），50×6=300，也就 对于希望影院，可以将 6 个班的学生数进一（看成 50）， ）， ， 是六年级学生数不够 300，因此应该去希望影院。 ，因此应该去希望影院。 估计六年级大约有多少人。学生可能会出现多种估算策略。教学时， 估计六年级大约有多少人。学生可能会出现多种估算策略。教学时，教师 应鼓励学生解释估算的思路和理由，交流不同估算策略。需要注意的是， 应鼓励学生解释估算的思路和理由，交流不同估算策略。需要注意的是， 在解决问题过程中往往需要灵活使用不同策略， 在解决问题过程中往往需要灵活使用不同策略，因此很难有唯一的策略和 答案，因此学生的估算策略和估算结果合力都应肯定。估算后， 答案，因此学生的估算策略和估算结果合力都应肯定。估算后，教师可以 引导进一步反思。第一，可以将估算结果与