七年级数学几何图形初步主题单元设计.doc

《几何图形初步》主题单元教学设计模板 主题单元标题几何图形初步作者姓名史明伟学科领域 （在 FORMCHECKBOX
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 其他（请列出）：适用年级七年级所需时间10课时主题单元学习概述《义务教育课程标准实验教科书·数学》七年级上册第四章是“几何图形初步”。本章是初中数学“图形与几何”领域的第一章，本章将在小学阶段所学的“图形与几何”初步知识的基础上，学习几何学的一些最基本的概念，以及直线、射线、线段和角的一些基本知识，了解这些知识的一些初步应用。 本章的重点内容是几何与图形的基本概念和线段和角的基本知识，这些概念和知识来源于几何现实的抽象和概括，在教学中，必须应该注意图形与几何的知识与客观实际的联系，概念的抽象性是教学的主要难点，应该予以重视，当然，也应该根据学生的实际把握适当的教学要求。另外，对图形的表示和画图、作图，对几何语言的学习、运用等，都需要一个学习并逐渐熟悉的过程。这些，对于今后的学习都很重要，同时也是本章的难点。主题单元规划思维导图 主题单元学习目标知识与技能： 1．通过从实物和具体模型的抽象，了解几何图形、立体图形与平面图形以及几何体、平面和曲面、直线和曲线、点等概念. 2．了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能根据展开图想象相应的几何体，制作立体模型，在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步培养空间观念和空间想象力． 3．进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的符号表示；掌握基本事实：两点 确定一条直线，两点之间线段最短，了解它们在生活和生产中的应用；理解两点间距离的意义，能度量两点间的距离；会比较线段的大小，理解线段的和、差及线段的中点概念，会画一条线段等于已知线段． 4．理解角的概念，掌握角的符号表示，会比较角的大小，认识度、分、秒并能作简单的换算，会计算角的和与差。了解角的平分线、余角、补角的概念，知道补角和余角的性质． 过程与方法： 初步形成空间观念，感受符号和几何直观的作用 经历与他人合作交流解决简单问题的过程，尝试解释自己的思考过程。 情感态度与价值观： 初步认识几何图形是描述现实世界的重要工具； 初步应用几何图形的知识解决一些简单的实际问题，培养学习图形与几何知识的兴趣； 通过交流活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识．对应课标掌握基本的证明方法和基本的作图技能。 进一步发展空间观念，初步建立几何直观。 在与他人合作交流过程中，能较好的理解他人的思考方法和结论。 形成严禁求学的科学态度。主题单元问题设计点线面体之间有什么联系和区别？ 直线射线线段有什么区别与联系？ 怎样能得到角？角具有哪些性质？专题划分专题一：点线面体 （4课时） 专题二：直线射线线段 （2课时） 专题三：角 （2课时） 专题四：余角补角 （2课时） 其中，专题一中的活动3作为研究性学习专题一认识几何图形所需课时4课时专题学习目标 1、能识别一些简单几何体，正确区分平面图形与立体图形。 2、识别一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简单组合得到的平面图形 3、了解基本几何体与其展开图之间的关系，体会一个立体按照不同方式展开可得到不同的平面展开图。 4、正确判定围成立体图形的面是平面还是曲面，探索点、线、面、体之间的关系。专题问题设计立体图形与平面图形是两类不同的几何图形，它们的区别在哪里？它们有什么联系？ 分别从正面、左面、上面观察物体，得到的图形相同吗？ 不同立体图形的展开图是什么形状？ 所需教学环境和教学资源