三数学下册课程纲要.doc

迎宾路中心学校数学学科课程纲要 适用年级及册别：三年级年级下册 学校：迎宾路中心校弓庄小学 设计教师：朱春杰 设计日期：2014年2月16日 课程目标和内容本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合运用四个领域的内容同时混编的方式，各个领域包括以下内容： 　　数与代数：第一单元元、角、分与小数。结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会进行一位小数的 加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。第三单元乘法。会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。第五单元认识分数。能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数的加减运算， 能解决一些相关的简单问题。 　　空间与图形：第二单元对称、平移和旋转。结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单是轴对称图形。第四单元面积。结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位，会进行简单的面积单位的换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式， 能估算给定的长方形、正方形的面积。 　　统计与概率：第六单元统计与可能性。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数；能对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。 　　实践活动： 到商店调查三种商品的价格，做好记录。与同学比一比同一种商品的价格。找一找生活中的小数，并与同伴说一说。用纸剪出一个你喜欢的图形，通过平移或旋转绘制一幅图案。设计旅游计划。厨房铺地转的选择方案 制作七巧板。调查小组同学的身高，并计算小组的平均身高，并计算小组的平均身高。在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴说一说。单元序号主题训练点课程内容课时 安排实施策略评价策略第一单元小数的认识；小数大小的比较：小数加减法；小数加减法的应用。1.买文具 2.货比三家 3.买书 4.寄书  6课时 1、结合购物的具体情境，初步理解小数的意义，会认、读、写简单小数。 用小数表示各个文具的价格，自然地引入小数。 初步理解小数的具体意义，体会小数与它所表示的实际的量的单位之间的联系，会认、读、写简单的小数。 可以引导学生将这些小数与以前学过的数比较，使他们发现小数都有小数点。 2、经历探索如何比较小数大小的过程，能结合购物情境比较小数的大小。 留给学生独立思考和解决问题的机会，体验解决问题策略的多样性与合理性。 学生能够结合自己的购物经验，交流比较两个小数（价格）大小的多种方法。（小讨论） 鼓励学生根据主题情境提出新的数学问题。教师可以从中选择有挑战性的问题，鼓励大家尝试解决。 3、会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题。（与元、角、分密切联系） 教材把解决问题的过程与学习加减法计算结合起来，以使学生体会学习计算的必要性，发展数学应用意识，感受数学与生活的密切联系。知识技能的评价要多样化，不但要关注学生能否正确地口算一位数乘除两位而切还要关注学生的学习过程，关注每个学生能否积极地参与探索口算方法以及解决简单问题的学习过程和解决实际问题的活动，能否积极提出自己的想法，乐于与同伴合作交流。在评价学生的计算速度时，不要提出过高的要求，允许学生逐步提高计算速度。第二单元1、结合实例，感知对称、平移和旋转现象。 “直观认识——在操作中体会对称现象的特征——利用特征（辨别、作图、想象）”的过程 要挖掘和利用身边丰富有趣的实例，使学生充分感知平移、旋转和对称现象，体现数学的文化价值。 第二课“镜子中的数学”，向学生呈现生活中有趣的镜面对称现象，激发他们强烈的兴趣和好奇心，发展他们的空间观念。 教学时一定要让学生动手实践，不能只是“看图说话”。最好，每人都准备一面小镜子，按照教材中创设的活动要求进行操作，教师还可以创设其他的实验活动。（教学小设计） 学习同分母的分数加减法，教材中通过直观的图形来揭示其中的算法原理。　 1.轴对称图形 2.镜子中的数学 3.平移和旋转 4.欣赏与设计  6课时认识生活情境中的变换现象，从变换的角度欣赏图形、设计图案，体验变换在现实生活中的广泛应用是本部分内容学习的主要目标，这对于学生认识丰富多彩的现实世界，形成初步的空间观念，了解图形之间的联系，以及感受与欣赏图形美都是重要的。 要充分为学生创设动手操作的机会，如“折一