谈如何做好高职学生就业指导工作.doc

谈如何做好高职学生的就业指导工作 ——针对财院学生目前的就业现状谈就业 摘要：高职教育从某种意义上讲就是就业教育，加强对高职学生就业工作的指导是高职院校提高人才培养质量，促进毕业生充分就业的重要保障。针对目前不容乐观的高校整体的就业形势，高职学生的就业尤为突出，因此必须掌握他们的就业心态并据此提供周密的就业指导工作，提高就业率，学校才能永葆办学活力，职业教育才能大发展。 关键词：高职学生　 心态 就业指导 一、高职学生的就业心态 高职教育是我国高等教育的重要组成部分。从办学规模上看，高职在校生总数已经占高校在校生总数的一半以上。高职学生就业工作，既关系到广大高职学生的切身利益，也关系到高等教育的深化改革和社会稳定，其就业率已经引起国家有关部门和教育界的广泛关注。近年来，全国高校毕业生人数不断增加。据国家人事部统计资料显示：2010年全国高校毕业生将达到600万，近两年沉积的未就业的高校毕业生约有500万人，2010年需就业的大学生高达千万人。面对日益严峻的就业形势，高职毕业生又是怎么想的呢?针对这个问题，我在学院对部分毕业生做了个调查发现：有近七成的毕业生对就业没有摆正心态，对社会就业的严峻形势认识不足，择业时不肯从基层、从低处做起，有大部分学生存在“职业贵贱”观念。因此，他们对前途存在不同程度的担扰；普遍认为用人单位对于工作经验、学历的要求都很苛刻，并且薪水达不到自己的预期设想；相当一部分学生希望找一个离家近、工作相对稳定的单位；只有极少数学生有自己独立创业的想法。 　　归结起来，高职毕业生就业主要有以下几种心态： 　　(一)依赖性太强。认为就业是学院、父母应解决或能解决的事，不少学生寄希望于父母长辈的社会关系，缺乏自己解决就业的主观能动性和积极性。消极等待而又抱着观望的态度。 　　(二)就业定位不准确。很多人都梦想能拥有一份好工作，这份工作最好既轻松，又能带来财富、名声、地位，为人称羡，但对自己的气质、性格、兴趣以及职业能力却不了解，自我评价偏高。对职业和社会的了解存在很大局限性和片面性，把就业前景想象得过于美好或过于艰难，直接导致期望过高或悲观失望。 　　(三)就业的矛盾心理。对自己缺乏正确的分析，不考虑所选单位是否适合，而是盲目攀比，有的想找一份“比较好听的工作”，存在“职业贵贱”观念。眼高手低，“这山望着那山高”。有的因专业技能、专业知识不扎实等种种原因。没有信心向用人单位展现自己。 　　(四)就业竞争意识不足。缺乏健康自信的竞争观，有一种自卑感，认为社会竞争太激烈，人际关系太复杂，自己难以适应。有的学生选择升本以争取一个缓冲期。有的学生甚至不愿意卷入激烈的竞争中，宁可选择成为在家一族。 　　(五)缺乏正确择业观。由于就业是“自主择业，双向选择”，所以学生在择业初期，往往把经济收入因素放在首位，等到到处碰壁后，才发现该岗位竞争激烈，于是只能被动地改变求职方向，另谋他职。 　　(六)创业意识淡薄。一种是受传统观念影响，创业意识不强，创业信心不足。另一种是有创业激情和欲望，可是因缺乏必要的创业资金而不得不放弃。 　　通过做辅导员工作，在带班的过程中，我发现很多高职学生一直囿于校园生活，经历简单，没有经受过挫折考验，心理承受能力较差，一旦遭遇挫折，则感到失落、悲观、失望，对未来失去信心。还有就是学院的部分老师受传统思想的影响，也会经常的强调他们是高职学生，不是大学生，进而也影响着一部分学生的心理，认为自己就是不如本科院校的学生，从而更加的自卑。再者，随着近几年高校扩招，学生整体素质下降，上课迟到、睡觉、开小差，不认真记笔记，不写作业等等，反映了高职学生学习自觉性、合理支配时间及主动学习的能力是较差的，这些都将严重的影响高职学生的就业问题。 二、就业指导工作的有效途径 大学生就业难已经成为全社会广泛关注的热点，解决大学生就业及高职学生的就业问题应该从政府、社会、高校、家庭等多方面着手。随着目前社会经济市场发展，高职院校除了要使自己的办学更加符合社会需求、提高教学质量之外，加强对学生就业指导教育更是一项必不可少的重要工作。就业指导的核心内容是帮助高职学生树立职业生涯发展目标，激发学生自觉学习的动力，变被动学习为主动学习，培养职业胜任能力，帮助高职学生找到适合自己发展的职业道路。所以高职院校要努力寻求就业指导工作的新对策，采取求真务实的新举措，不断提高就业指导工作质量和效率，积极引导和帮助大学生顺利就业、正确就业。 高职学生的就业择业心态表现出他们迫切需要学院在就业咨询、就业信息、求职技巧等方面给予有效的指导和帮助；另外高职院校的就业指导还存在着空泛化和形式化，指导内容理论性太强，不注重实际缺乏模拟性的求职面试等训练，指导过程缺少互动性，过于呆板；还缺乏针对学生个体特点的专门咨询和有效指导。当然更重要的