小学数学(北师大版)二年级上册教学设计：第6单元时、分、秒.docVIP

第六单元 时、分、秒 单元教学目标： 通过学习时、分、秒的知识，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 在实际情境中，认识时、分、秒；初步体会时、分、秒的实际意义 掌握时、分、秒之间的关系，能够准确读出时钟面上的时间，能说出经过的时间 知识技能目标： 能认识钟表，了解24小时计时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短 结合生活实际解决与常见的量有关的简单问题 教学重点： 能结合生活实际认识钟面，认识时、分、秒 掌握时、分、秒之间的关系，能够准确读出钟面上的时间 结合自己的生活经验，体验时间的长短 教学难点：把比较抽象的时间单位形象、具体化 课时安排：5课时 第一课时 我们赢了（新授） 教学内容：认识钟表，了解24小时计时法，掌握时、分、秒之间的关系 教学目标： 1、认识钟表，了解24小时计时法 2、掌握时、分、秒之间的关系，能够准确读出钟面上的时间 教学难点：能够准确读出时间 教具准备：一个教学用的大表盘；申奥成功的录相带 学具准备；每人自制或从家中带来的小闹钟 思想教育：通过看北京“申奥成功”的录相，渗透爱国主义教育；进行遵守时间的教育 教学过程： 一、导入 看“申奥成功”的录相，问“北京在什么时候申奥成的？” 2001年7月13日晚上 问“谁能准确说出是晚上几时几分？” 师： 10时08分 二、授新课 1、学生拿出表盘，谁能拨出10时08分？ 问“关于表盘，你还知道什么？” 如：有12个数字，时、分、秒针等 2、小组讨论； 钟面上有几个大格？每个大格中有几个小格？ 时针走1大格是几时？ 分针走1小个是几分？ 时针走1大格，分针正好走几圈？ 3、学生及老师总结 钟面上有12个大格，每个大格有5个小格；时针走1大格是1时；分针走1小格是1分，走一大格是5分；时针走1大格，分针正好走1圈 4、学生独立填写P64填一填，后订正 三、巩固复习 试一试 学生试着拨一拨，说一说，认识钟面及电子钟面上的时间显示 9：00—9：08 —9：30—9：45—10：00 注：看清时针、分针、时针走几就是几时；分针走几小格就是几分 读一读 方式：分小组讨论“这位小朋友几时几分在做什么？”并说一说自己在这个时间在做什么？ 3、游戏 方式：同桌两个人来做：①一名同学在钟面上拨出时间，另一同学读出时间 ②一名同学说出时间，另一同学在钟面上拨出相应的时间 第二课时 一分能干什么（练习） 教学内容： 体验时间的长短 教学目标：1、通过时、分、秒知识的学习，结合自己的生活经验，体验时间的长短 2、通过实践活动，使数学学习活动与学生的生活实际密切联系 教学重点：通过具体的活动，使学生对时间有亲身的感受，使抽象的时间概念变得看的见，摸的着的东西 教学过程： 一、课前复习 提问：1、说一说钟面上有什么？ 2、钟面上有几个大格，几个小格？ 3、你还知道什么？如时针走一大格是1时，1时=60分 二、新授课 1、师：现在我们两人一组，数一数1分中心跳的次数（学生两两配合，一个记时，一个人数次数，然后交换角色。最后全班汇报） 问：通过刚才的活动，你有什么收获？ 2、小组为单位，一分钟内朗读一篇文章（心算、写字自愿挑选），小组同学配合活动并进行统计之后全班汇报。 师：通过刚才的活动，你们知道了什么？ 学生读课下收集来的资料，说一说一分钟还能做什么？ 读P67你知道吗？培养学生珍惜时间的意识，引导学生认识到把握时间的重要性 3、认识秒针 读智慧老人的话,P66“钟面上走的最快的是秒针，它可记录比一分还短的时间 让学生动手指一指秒针，再观察秒针的走动情况；接着让学生一边听秒针走动的声音，一边用手指随着秒针拍一拍，并说一说秒针走一小个是多少；走一圈是多少秒 三、巩固复习 1、1时= 分 1时30分= 分（大化小） 1分= 秒 1分20秒= 秒 （大化小） 70分= 时 分 90秒= 分 秒（小化大） 2、填空 小华每天睡9（ ） ， 跳绳10下用了（ ） 小亮吃饭用了20（ ） ， 小明跑50米用了12（ ） 目的：为了让学生结合生活实际，进一步建立时、分、秒的观念 方式：先由学生根据生活经验自己填写，再进行讨论 3、能在1分钟之内完成吗？ 3 x 4 = 5 x 6 = 3 x 9 =