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2015年秋学期苏教版三年级下册第九单元数据的收集和整理(二)(表格)全
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第九单元 数据的收集和整理(二)
第五十课时 数据的收集和整理(一)
【教学内容】教材96、97页【教学要求】1.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,学会用统计表表示数据整理的结果,体验统计结果在不同分类标准下的多样性。2.能根据统计表中的数据提出、回答简单的问题,同时能够进行简单的分析。【重点难点】重点:按不同标准分类整理数据,并学会用统计表来表示数据整理的结果。难点:根据统计的需要,正确地分类收集整理数据。【集体备课】 【二次备课】 【三次备课】【教学过程】【学生活动与教师关注】一、情境引入
提问:同学们,记得自己的生日在几月份吗?
蛋糕店想做一个市场调查,想在学生生日最多的月份做一个促销活动,你能告诉××蛋糕店的老板,我们学校的学生哪个月出生的人数最多,哪个月出生的人数最少吗?
指名学生回答,并说出理由。
追问:如果我们现在要把信息反馈给蛋糕店,你觉得调查全校的学生这个方法怎么样?学生自由发言。
二、交流共享
1.讨论收集数据方法。
(1)提问:刚才我们确定了要在班级里进行调查,我们班级的人数也不少,要怎样调查呢?你有什么好的方法?
学生讨论收集数据的方法。
(2)出示统计表,学生分小组调查每个月出生的人数,并把结果记录在表里。
2.汇总数据。
(1)汇报交流。
分小组指派代表出示表格,并说说自己小组一共几个人,哪个月出生的人数最多,哪个月出生的人数最少。
学生交流,指名回答:先把每个小组的同一月份的数据相加,再汇总成一张表格,即全班同学的生日月份汇总表。
(2)按月份汇总。
师生共同汇总,教师将最终的汇总结果填入表中。
提问:从这张统计表中,我们可以知道些什么?学生自由发言,说出自己的发现。
追问:我们班哪个月出生的人数最多,哪个月出生的人数最少?
师:从统计表中你能看出全班共有多少人?怎样计算?
(3)按季度汇总。
提问:一年分成几个季度,你知道是哪几个季度?蛋糕店还想调查每个季度中,哪个季度出生的??数最多,哪个季度出生的人数最少。如果上面的数据按季度分类,应该怎样设计统计表?
学生独立填写,集体交流,教师将结果填入表格内。
(4)上面两次统计有什么不同,你从每个统计表里知道了什么?
(5)提问:如果要在全校同学中调查,又该怎么样做?
追问:你认为得到的结果和我们班的结果一定相同吗?(不一定)
3.归纳总结。
通过这次统计活动,你有什么收获?
三、反馈完善
1.完成教材 “想想做做”第1题。
追问:你还能提出什么问题?
2.完成教材 “想想做做”第2题。
(1)调查本班同学的艺术特长,先在小组里调查,再全班汇总。
四、反思总结
通过本课的学习,你有什么收获? 还有哪些疑问??
提问:你们刚才说的只是自己的猜测,怎样才能知道哪个月出生的人数最多,哪个月出生的人数最少呢?
学生可能回答:调查全校学生的生日。
提问:可以用什么办法完成这张统计表呢?
小组统计,教师巡视指导。
提问:仔细观察,你们小组哪个月出生的人数最多、哪个月出生的人数最少和其他小组的一样吗?
引导思考:刚才我们得到每个小组的统计结果,想一想,可以怎样汇总全班的数据呢?
提问:从这张统计表中你知道了什么?哪个季度出生的人数比较多,哪个季度出生的人数比较少?
把数据按不同标准分类,可以得到不同的信息。
提问:哪种艺术特长的人数最多,哪种艺术特长的人数最少?你还知道了什么?【作业设计】补充习题76、77页。【学生学习目标达成评析】
第五十一课时 数据的收集和整理(二)
【教学内容】教材98、99页。【教学要求】1.使学生初步根据某一事物的标准,通过数据的收集、整理,进行描述和分析过程。2.能根据统计结果回答问题、发现问题,进行简单的预测和较为合理的判断。3.让学生进行一些社会调查,体验实践性和现实性,激发学生学习的兴趣,培养学生的应用意识,并接受其中的思想教育。【重点难点】重点:让学生根据某一标准,确定统计对象。难点:能根据相关数据填写、分析统计表。【集体备课】 【二次备课】 【三次备课】【教学过程】【学生活动与教师关注】一、情境引入
谈话:同学们,课前我们都测量了自己的身高,你能告诉我你的身高是多少吗?
揭题:这节课我们要探究我们的身高是不是在正常范围内。
二、交流共享
1.教学例2。
(1)提问:认真对照,你的身高在正常范围吗?
(2)统计小组同学的身高情况。
谈话:我们可以根据自己的身高情况分析自己的身高是不是在正常范围内,我们班其他同学呢?怎样才能全面了解全班同学的身高情况?
汇报交流:按从矮到高的顺序,把小组同学的身高排一排,写在表格里。
提问:你们小组的同学中,最高的是多少厘米?最矮的是
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