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小学生心理健康问卷分析 小学阶段是儿童接受教育的最佳阶段，最容易使其形成良好的心理品质。同样，这阶段的儿童也容易受到不良因素的影响，心理学家的研究表明，许多成年人表现出来的心理问题，大部分能够在其童年生活中找到线索，换句话说，儿童时代受到的不良影响，将成为其成年生活中的种种心理问题的隐患。因此，我们每一位老师必须了解这一阶段儿童最易产生的心理问题，有意识、有目的地对学生进行心理健康教育，为儿童的未来生活打下良好基础。 4月初，我们对部分学生进行了问卷调查。现就50份问卷中的一些问题做以下分析。 1、 你上学是为了（ ） 22位学生选择了A没有知识不能生存，17位学生选择了D读书后赚大钱，1位学生选择了F同学间好玩。 2、 课堂上老师提问（ ） 6位学生选择了A马上回答，31位学生选择了B想一会儿再回答，2位学生选择了C等别人答，1位学生选择了D老师抽答才答，一般不回答。 3、 老师布置的作业（ ） 35位学生选择了A认真完成， 1位学生选择了B完成一些，4位学生选择了D边做边玩。 4、 期末考试时（ ） 9位学生选择了A心情紧张，14位学生选择了B有点紧张，2位学生选择了C无所谓，15位学生选择了D有信心，不紧张。 以上4题是学生学习方面的心理调查。从调查的结果可以看出，问题出在少数一些学生身上，而且，这些学生大多是成绩较差的学生。分析其形成原因，主要有几个方面：1、自身缺乏学习目的的正确认识，不知道为什么而学；2、没有养成良好的学习习惯；3、教师或家长对孩子的要求过高，使其很难体会到成功的喜悦，缺乏学习的信心；4、孩子在取得成功与进步时，教师和家长没有及时给予表扬和奖励，久而久之，使其失去学习的热情。 因此，教师和家长都应改变教育方法，帮助孩子正确对待学习，使孩子有健康的学习心理。 8、见了认识的长辈（ ） 29位学生选择了A主动热情招呼，11位学生选择了B不好意思。 9、家里来了陌生客人（ ） 6位学生选择了A喜欢，22位学生选择了B主动招呼，5位学生选择了C不理睬，7位学生选择了D怯生。 10、与新朋友在一起（ ） 35位学生选择了A主动邀请一起玩，5位学生选择了B不好意思接近。 以上3题是与人交往的心理调查。从调查的结果可以看出，交往与性格有极大的关系，热情与否，只要在合适的范围内，都是没有问题的。但是，我们也可以看到，有些孩子，由于家长的过度关心甚至溺爱，缺少独立性，缺乏能力而在交往中产生过度的羞怯，这是需要我们给予重视和关心的。另外，有些孩子在家庭中交往大方热情，在学校与教师、同学的交往却胆小、害羞，可能是我们教师过于严厉而造成的。 20、你到学校的心情是（ ） 27位学生选择了A愉快，10位学生选择了B一般，2位学生选择了C有时烦，1位学生选择了D不愉快。 这一题的结果值得我们深思。学校是一个学习知识、锻炼身体、可以全面发展的地方，一个有着无数的同龄人，可以游戏、欢乐的地方，每一个学生都应该是心情愉快的。然而有10位学生感到一般，甚至感到厌烦，这给我们敲响了警钟！这些孩子，其实已经有些不适应学校的生活了，也许是因为学习压力大，使他厌倦了学习；也许是我们教师给他的关爱太少，使他失去了温暖；也许是他与同伴关系紧张，没有享受到集体的快乐。也许还有其它内在合外在的原因。这样的孩子，值得我们关注。“关爱每一个孩子，为了每一个孩子的发展”是我们的教育理念。我们应该好好反思。 辅 导 象孔 笑班级 六（3）性别 女 年龄 12 辅导时间 2009年11月 问 题表 现 性格耿直，脾气倔强，有些以自我为中央。虽说是一个女孩子，可她的个性却一点不像女孩子，顽皮、好动，喜欢接老师的话，而且总在当面或背地给同学或老师起绰号。她不像有些同学基础扎实，但也不像一些同学对学习不感爱好。她想学却不勤奋，有目标但缺乏毅力。 原因分析 性格在某种程度上讲是天生的，或是由于家庭社会等因素造成的在短时间内是难以改变的。以自我为中心，是一种狭隘的、不健康的心理表现，是部分青少年身上存在的普遍现象，而不是个例。其主要原因是没有树立准确的理想，价值取向发生偏差。不守纪，单纯地从她身上看，有两种情况：不是完全的无理取闹，可能是在认真听课的前提下发生的，起绰号也说明她乐于观察、思索，能较为正确地抓住人的特征，是个智慧的学生。对待学生不能简朴，武断地下好与坏的结论。从情况分析她的所作所为只是爱出风头，卖弄小聪明，迫切想表现自我的一种方式。 对策及 过 程 （一）热情谈心。通过这种方法了解她的思想变化情况，多鼓励，少打击；多表扬，少批评；多关心，少冷淡。其目的是调整心理，坪和心态使她能正确地熟悉和看待自己及四周的人、事。 首先，我找了几个坪时和她接触比较多、比较好的几位同学，鼓励同学要积极热情、诚恳地接近她