阅读“明朝那些事儿”有感.docxVIP

读《明朝那些事儿》有感 海口镇中王朝维 寒假时间虽然短暂，但所幸读完了《明朝那些事儿》这本书，也算了却了之前的一个心愿，毕竟对于爱好历史的文科生来说，这本书不可不读，而对于孤陋寡闻的我来说，《明》这本书是开创了一个新的叙史方式，既用诙谐幽默的语言说明了历史本身；又用生动形象的文字还原了一个又一个历史人物，使其栩栩如生，跃然纸上；更是深刻犀利的指出历史背后的问题，让人读后回味长久。 首先谈谈这本书的语言组织，个人认为这部书之所以能响彻史学，甚至有些人认为《明朝那些事儿》是二十四（五）史后影响最大的历史题材著作的很大一部分原因要归功于其幽默生动的语言，例如在《明》的开篇介绍朱元璋时候他采取了一种档案介绍的方式：姓名：朱元璋别号朱重八、朱国瑞 性别：男 民族：汉 血型：？ 学历：无文凭，秀才举人进士统统不是，后曾自学 职业：皇帝 ……… 因此可以看出《明》这本书摆脱了传统史书的“春秋笔法”，更像是“小说家言”，所以读者在阅读这本书时丝毫不觉得累，反而越看越是津津有味，连我在睡前读上2个小时亦不能自觉。而之前我一直在思考的怎样在历史学科教学中既保持历史的严谨性又不失趣味性的一个问题在这本书中也得到了一些启发：历史教学不是照本宣科，教师应该充分的利用教师语言在教材这个“剧本“基础上进行一定的艺术创作，使得原本”骨感“的剧本通过教师的语言加工后能丰满的呈现在学生面前，讲学生所感想，谈学生所向往，教学生所必学，把握好教学重难点，历史课也能很精彩！ 其次是这本书中的每个人物都让人印象深刻。例如作者所描述的王守仁几乎激起了我去买一套《王阳明全集》再去深入了解王守仁的冲动，能让人越看越想看——这也体现出了作者非凡的表达功力，他将阳明心学非常复杂生涩的内容择其重点难点并用生动的语言表达出来。因此从中我又感悟到：在教学过程中教师一定要对教材内容进行二次处理，无论难易，并且这个处理必须站在学生的角度上，把握好重难点，讲懂讲透。 最后是这本书透过现象看本质的讲述方式也让我感触颇深，作者在表述历史过程中亦对历史现象进行剖析，通过历史本身发掘出历史背后的规律性相对性矛盾性统一性，例如朱元璋建国后削相权的举动反而催生出了比丞相权利更大的内阁让人感到历史的讽刺；好人难做好皇帝、好皇帝难做好人的等结论让人耳目一新。 常言道他山之石，可以攻玉，作为教师要多读书才不至于做井底之蛙而不自知。