小学生看课外弊大于利.docVIP

小学生看课外书弊大于利 现在的课外书籍 大多少都含有不良的信息 而且 小学生会因为看课外书籍而耽误学习 不写作业 看课外书籍是好的 但多多少少也有坏的 像《阿衰》、《豌豆》、《乌龙院》之类的漫画属机密对小学生没有帮助。? 有些书内有不好的思想，小学生容易模仿，比如日本漫画里的女生喜欢男生发花痴之类。 课外书应该有选择的看，应该多看些名著，不应该什么都看 老是看书对视力不好 小学生应该德智体全面发展，除了读好课本之外也要多运动，不要老看书。 第一，小学是未来学习的基础，小学期间的学习很重要，多看课外书会占用小学生的学习时间，还浪费精力。 第二，小学生还没有能力、方法和经验去吸收理解课外书的内容及含义，读课外书事倍功半。 第三，现在的课外书良莠（you）不齐，鱼龙混杂，小学生没有自我保护能力，人生观和世界观也未成形，极易被课外书引入歧途。 诚然，读书可以使人增长知识，陶冶性情，修养身心，但“多”只是“读书”的必要条件，而不是充分条件。 汉代刘向曾说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”书既然是药，就具备两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，置人于死地。不是吗？20年代的德国，不少人因看了希特勒的《我的奋斗》，受其不良影响而论为希特勒的殉葬品。“不好的书就像不好的朋友一样，可能会把你戕害”。一点也不假，现在就有一部分同学迷上了武侠或言情小说，整天看那些庸谷怪诞的书籍，而把功课“丢”在一边，导致学习成绩一直往下降，最后造成竹篮打水一场空。试想，“多读”这样的“课外书”，能说是“有益”的吗？“一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。”因此，读课外书，得先看书的好坏。 有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，比吃得很多的人更健康。同时，真正的学者往往不是见书就读的人，而是会读书的人。有的人看书不认真思考，只是浮光掠影、蜻蜓点水式的随便翻翻，有的人去读不适合自己的书，有的人甚至抱着猎奇的态度去读书，试问，这样的“读书”，又何益之有？ 浪费时间,脑袋全用在没用的书上,就像生锈一样,越转越不灵.而且,有的孩子因为迷于这些书籍,上课看,下课看,虽然能获取一些知识,但是,孩子看这些书,只是为了得到一时的快乐,那些所谓的知识,没两天就忘了,甚至连书的大致内容都忘了! 首先，读课外书浪费时间，分散精力。 “一心不能二用”。有些同学在家看，在学校看，上课也想着课外书，还得躲避老师家长的眼睛。结果，分散了精力，荒废了学业，得不偿失。 其次，课外书范围广，内容杂，有些根本不适合小学生阅读。我们正处于身心发育尚未成熟的阶段，没有很强的辨析能力和鉴赏能力，不善于选择适合我们的课外书，大多是觉得好看就盲目阅读，往往不能理解它真正的含义。 其实，课本上的知识才是最基础的，是经过了几代人精心选编的精品，它能保证我们的知识更系统、更完善、更全面。它好比是西瓜，而课外书就是芝麻，虽然两者都有营养，但我们一定时期只能抓一样，那当然不能“捡了芝麻，丢了西瓜”！ 我认为，阅读课外书籍影响正课学习。 课外阅读的范围相当广泛，其中有营养丰富的精神食粮，也有糟粕。通过阅读可以百折不回，知难而上，也能心灰意冷，万念俱灰。青少年正处于生理发育期，心理也不成熟，情绪不稳定，受外界影响后波动较大。尤其看过武侠、言情方面??小说后，不少学生完全沉浸在虚构的故事情节中，为主人公悲惨的命运扼腕叹息，为美妙的故事情节想入非非。上课时“身在曹营心在汉”，根本无心听讲，这样的代价是不是太沉重了呢？这样还能说不影响正课学习吗？正如英国小说家菲尔丁所说：“不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。” 而且，我们现在正处于紧张的复习阶段，看看课外书反而会让成绩下降，试问：如果连自己的考试成绩都不好，那么看课外书有什么用？ 看课外书也要有个度，太过痴迷课外书反而会给我们产生许多不好的效果。 我们看课外书初衷是在开阔视野，提高学习，但是有太多同学看的课外书并不符合这个初衷，如果看课外书只是为了娱乐自己，那么还有什么意义呢？不但影响学习，还会让我们接受太多不好的思想。 所以，我认为小学生看课外书，弊大于利！ ———许媛芳