小学生课堂问题行为成因分析和对策.docVIP

小学生课堂问题行为成因分析及对策 潍城区西园小学范文娟 摘 要 小学生课堂问题行为是小学生违反课堂教学规则所表现出来的行为，这样的行为不仅会妨碍教学活动的正常进行，还会降低学生的学习效率。导致小学生课堂问题行为的原因是复杂的，涉及到学生、教师、环境等方面的因素，在分析时要进行综合的考虑。我们可以从预防和干预两个方面探讨小学生课堂问题行为的应对策略，以改善课堂秩序，提高教学效率。 关键词：小学生课堂问题行为；成因分析；对策 引 言 小学生课堂问题行为具有普遍性，在课堂上，不仅学困生有问题行为，学优生也有。这些问题行为主要变现为轻度的问题行为，但会产生诸多消极影响，如干扰教学活动的正常进行，妨碍学生自身以及其他同学的发展。因此寻找正确处理课堂问题行为的对策成为教育者的当务之急。 一、小学生课堂问题行为的概念界定 小学课堂中，难免会出现一些不遵守纪律，破坏课堂教学秩序的问题行为。这些问题行为不仅干扰课堂教学，还会影响学生的身心健康。在探究课堂问题的原因和对策之前，先要明晰小学生课堂问题行为的概念。 （一）问题行为的定义 探究小学生课堂问题行为，首先要清楚什么是问题行为。“行为是人类所表现出来的所有生理与心理的活动，即行为是一个人所表现出来的所有活动。” 杜萍.有效课堂管理：方法与策略（修订版）[M].北京教育科学出版社，2007：94 对于问题行为，美国心理学家林格伦下了一个比较