小学英语小组合作学习初探[王效香].docVIP

小学英语小组合作学习初探 摘要：合作交流、沟通与互动，不仅是学生的学习方式，还是现代人的工作方式，甚至是人的生存方式。新课程标准提出要让学生学会与他人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。本文将从合作学习的必要性、合作学习的基本含义、合作学习实践的理论依据、小组合作学习在教学中的具体应用、小组合作中应注意的问题和小组合作学习的评价六个方面，探讨搞好小学英语小组合作学习。 一、问题的提出 长期以来，由于班级学生人数较多，因此班级授课制就成为英语课堂教学的主要组织形式。班级授课制虽然在知识传授方面有容量大、花费时间少等优越性，但其单一的教学组织形式束缚着学生个体语言实践活动的全面发展，制约学生语言运用能力的提高。同时也无法照顾到学生之间的个体能力差异。在这种情况下，英语课堂教学需要引进能面向全体学生的、有利于学生全面发展的语言实践活动的教学模式——合作学习。 二、合作学习的基本含义 合作学习是一种教学理论与策略体系，它以教学中的人际合作和互动为基本特征。在教学评价上，它强调将常模参照评价改为标准参照评价，把个人之间的竞争变成小组之间的竞争，把按个人记分改成按小组记分，以小组总体成绩作为奖励的依据。 小组合作学习实质上就是将班里的学生按一定的要求分成若干学习小组，共同完成教师自身所设定的学习任务，使小组的每位成员都获得较高的学习效率，创设一个“资源”共享的时刻。 在小组合作学习的过程中