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人教版五年级上册第七单元教学设计教案
第七单元 数学广角
教材分析
一、教材地位及作用:
“数学广角”主要是向学生渗透一些重要的数学思想方法。本单元是通过日常生活中的一些事例,使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用,并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法,让学生学会运用数进行编码,初步培养学生的抽象、概括能力,并通过实践活动加以应用,从而体会到数学应用的广泛性,提高学生学习数学的兴趣和积极性。
二、学情分析:
《数学课程标准》中指出,第二学段要让学生“进一步体会数在日常生活中的作用,会运用数表示事物,并能进行交流”。在日常生活中,数有着非常广泛的应用,在第一学段学生已经有了初步体会,特别是在1年级上册认识数的时候,教材在“生活中的数”板块中就已经出现了像邮政编码、门牌号、车牌号这样的数在生活中应用的实例。数不仅可以用来表示数量和顺序,还可以用来编码。本单元就是让学生在生活经验和已有知识的基础上,进一步体会数字编码在日常生活中的应用,并通过实践活动能进行简单的数字编码,培养他们的数学思维能力。
三、教学目标:
1.通过生活中的事例,使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。
2.让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法,学会用数进行编码,初步培养抽象、概括能力。
3.让学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,初步培养应用意识和实践能力。
4.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯,初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。
四、教学难点:通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法,试着学习运用数进行编码,初步培养抽象,概括能力。
五、教学难点:如何让学生在辨析,实践中逐步体会数字编码思想在解决实际问题中的广泛应用。
六、课时安排:
本单元内容可用3课时进行教学。
第一课时
数字与编码(一)
●○教学内容:人教版课标实验教科书P111~P113以及相应的练习。
●○教学目标:
1、通过日常生活中的一些事例,使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中??应用。
2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。
3、让学生学会运用数进行编码,初步培养学生的抽象、概括能力。
4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯,培养学生学数学的兴趣。
●○教学重难点:通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。
●○教学具准备:1、调查了解本地邮政编码、其他地区邮政编码。
2、多媒体课件。
□教学过程:
一、创设情境,导入新课
1、师:同学们,今天老师给大家带来了十个老朋友,你们想知道是谁吗?
生:想。(师课件出示)
2、师:你们知道这些数字有什么用吗?(生可能会说:数字可以进行计算、可以表示数量、还可以表示序数等)
师:对。数字还有一个用途,可以进行编码 ,如我们学校的电话号码。当把这些数字赋予一定的含义并按照一定规则进行排列,就是编码。(板书:数字编码)。
3、师:你还知道哪些地方用到数字编码吗?
生:学生纷纷回答:汽车牌照号码、门牌号码、电话区号、邮政编码、身份证号码……。
师:同学们知道的可真多啊!由此可见,编码在生活中无处不在,它虽然只是由简单的数字、汉字、字母组成,但代表着各种各样有用的信息,给我们的生活带来了很大的方便,这节课,我们就以邮政编码为例来探讨隐含在数字编码里的“秘密”。
二、讨论交流,探索规律
1、师:邮政编码是我国的邮政代号,机器能根据邮政编码对信件进行分拣,这样可以大大提高信件的传递速度。说到信件,同学们寄过信吗?谁来说说寄信的过程?(生交流寄信的过程)
2、师结合课件小结寄信的过程。
① 先写好信和信封;②再把信投入邮筒;③邮局把信收集起来通过机器进行分拣,机器根据信封上的邮政编码进行分类;④把信件传递到收信人所在的邮政局;⑤邮递员根据具体的地址投递信件。
3、师:邮政编码在进行分类的过程中起着重要的作用。课前,老师让同学们调查收集了一些邮政编码及相关的知识,能告诉大家你是通过什么方法了解的吗?
生:查阅有关邮政编码书籍、上网、向邮递员叔叔了解、请教家长……。
4、师:同学们能充分利用身边的信息资源,真是了不起。那你们都收集到了哪些邮政编码?
生:回答。(师板书4个不同区域的邮政编码)
5、师:请同学们仔细观察这些邮政编码你能从中发现什么?(学生讨论,教师巡视,参与活动)
6、全班交流:师:哪个小组的同学先来把讨论的结果与全班同学交流、展示一下?
生:都由六位数字组成……。
7、师:这6位数字看似简单,里面隐含的信息可多了,你们想知道吗?请自学书P113页。
8、汇报编制规律。(结合课件小结规律)
邮政编码由六位数字组成:
前两位数字表示省(直辖市、自治区);
前三位数字表示邮区;
前四位数
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