20、寓言两则2.doc

20、寓言两则 一、教学要求： 1、认识13个生字，会写7个字。 2、能正确、流利地分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 3、发挥想像，初步理解课文寓言，从中受到启发。 二、教学重点： 1、认识13个生字，会写7个字。 2、有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。 三、教学难点： 1、认识13个生字，会写7个字。 2、有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。 四、教学准备： 1、生字卡片。 2、教学挂图。 五、教学时间 二课时 六、教学过程 　　　　　　　　　　　　　　第一课时 一、导入新课 大家知道“坐井观天”的成语吗?今天，我们就来学习这个成语故事。 二、学习课文《坐井观天》 1、听课文录音：想一想故事讲的是谁和谁之间发生的什么事? 2、读课文，画出不认识的字。 (1)出示生字卡片认读。 寓言两则　井河　口渴 ①小声自由读，把带拼音的字读准。 ②老师检查，指名认读生字。 ③你怎么记住这些字?把好的方法介绍给大家。 ④采取多种方式检查认读效果。 (2)指导写字。 ①出示会写的生字卡片。 ②读准字音，认清字形，认真观察，注意书写。 重点指导： 沿：第五笔是“横折弯”，不是“横折弯钩”。 “渴、喝”两个字右半部分完全相同，只是偏旁不同，可引导学生用会意的方法识记。口渴了需要水，所以“渴”字是三点水旁；喝水要用嘴巴，所以“喝”字是口字旁。 ③生书写，师巡视，指导。 三、学习课文《坐井观天》 1、再读课文。(出示挂图) (1)图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。口头填空： 青蛙坐在( )，小鸟落在( )。 (2)自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。 (3)读句子(小黑板出示)。 青蛙坐在井里，抬头看见天只有井口那么大。小鸟飞来了，落在井沿上，说天无边无际，大极了。青蛙不信，还说小鸟弄错了。 (4)到底谁错了? ①讨论。 (小鸟是对的，青蛙是错的。) (5)青蛙为什么会认为小鸟说大话? ①讨论理解。 ②大话：不真实的夸大事实的话。 ③无边无际：没有边际，形容非常大。 (因为小鸟在天空自由地飞，了解天是无边无际的，青蛙整天坐井观天，认识的天空只有井口大。) (6)带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大? 2、朗读感悟。 (1)自读课文，找出文中小鸟和青蛙的对话。X (2)看插图练读第一次对话。 (3)感悟第二次对话。 四人小组再读第二次对话。 提示： “朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?” (读出不相信的语气) “你弄错了。天无边无际，大得很哪!”(读出劝告的语气) (4)感悟第三次对话。 ①自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义?(青蛙：自信、愚蠢。小鸟：真诚，善意。) ②小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。 ③朗读对话，读出适当的语气。 朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。 四、分角色朗读全文 五、引导想象，总结全文 (1)如果青蛙跳出井口，他会想些什么?说些什么? (2)如果青蛙仍坚持自己的看法，不跳出井口，后来可能发生什么事? (3)最后谈谈从这个故事中你知道了什么。 小结这个故事： 通过生动的对话，讲述了一个深刻的道理：看问题，认识事物．不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高，看得远。 六、作业 读编青蛙跳出井口的故事。 　　　　　　　　　　　　　　第二课时 一、复习导入新课 ①谁能说说《坐井观天》的故事? ②今天我们再学习一则寓言故事。 二、初读课文，认识生字 1、要求学生借助拼音读准生字的字音，再轻声读课文，了解课文大意。 2、想想课题是什么意思，想好了，同桌互说互听。 3、检查学习情况。 (1)用生字卡片检查生字的读音，注意正音。 沿：yán不读yàn。 渴、喝声母不同，渴(kě) 养、窿、坊是后鼻音。 悔：声母是“h，，不是“f”。 多音字：“圈”羊圈juàn) 圆圈(quān) (2)自由读，开火车读，找出句子测读。 4、指导书写。 (1)出示会写的字生字卡片。 认真观察，注意指导。 丢：与“去”要区别。 叼：最后一笔是。 补：是衣字旁，不能少一点。 (2)生书写，师巡视指导。 三、自由轻声读课文，思考题目的意思 (1)提问：“亡”是什么意思”“牢”指什么? (2)说说题目的意思。 四、学习课文 1、默读课文，说说你读懂了什么? 2、再读课文，思考。 (1)课文写了养羊人几次丢养?(两次) (2)什么原因丢羊?(羊圈破了个窟窿) (3)街坊怎么劝他的? ①指名读街坊的话。 ②指导朗读：要怎么读才能体现街坊劝