幼儿园教师资格认证教育心理学试卷.docVIP

填空题1教育是人类特有社会现象 2学前教育历史性变话由社会经济不断发展所致 3幼儿发展基础与源泉是活 4我国教育目的是建立在马克思关于人的全面学说的基础上 5我国幼儿教师要善于以保教目标为中心6影响幼儿发展因素分为物 质环境＆精神环境 7游戏中学习由幼儿兴趣喜好探索等内部动机推动的 8教育对象他幼稚性特点决定了他们可塑性比较强 9.1904张之洞张百熙荣庆制定《奏定学堂章程》10.经济发展对下一代提出要求也提供一定物质基础 11洛克的白板说认为人脑开始是一张白纸12幼儿园质量高低是家长关心为题13教育内容可划分健康语言社会科学艺术五个领域 14幼儿身心发展水平决定幼儿游戏水平15幼儿游戏物质基础和物质中心是玩具围绕这个中心 16幼儿园教育的评价就是检验目标是否达成 17学前教育从教育学科分离出来是伴随（学前教育机构）的建立开始的。 18维果斯基认为教育就是变（最近发展 ）水平为儿童的现有水平。 19.1996年我国正式颁布的《幼儿园工作规模》规定我国幼儿园的任务是（对幼儿实行德智体美面发展）。 20幼儿教师准备儿童游戏时应准备（材料空间时间丰富知识经验）发挥儿童自主性 21尊重幼儿游戏（自主性）是尊重儿童人格的具体现 22幼儿学习内容应当符合幼儿期的（年龄特点）23从幼儿品德形成和个性发展角度看（学前期）是儿童个性初步形成 的重要时期 23皮亚杰提出儿童心理发展四个要素（成熟，练习，习得经验，社会性经验）具有自我调节作用（平衡作用）24幼儿园环境有（教育性和可控性）两个特点 25幼儿结构游戏按技能分有（插接镶嵌排练粘合组合穿孔编织） 26幼儿游戏是对幼儿生活反映其（生活经验）是游戏基础和源泉 27标志学前公共思想诞生理论著作是柏拉图的《理想国》 28幼儿园生存发展关键是（提高保育和教育质量） 28教育教学计划可依据课程目标或教育目标的层次分为：（学龄班的计划）、学期计划、月计划、周计划、具体教育教学活动计划。 29许多小衔接的研究结果证明，（提高扩大教师素质）是幼小衔接工作取得成功的保证。 30（社会变化）泛指一切社会现象的变化和发展。 31学前教育的实行的形式有（学前家庭教育）和（学前社会教育）。 32儿童身心发展具有一定的顺序性和（阶段性）,并且在每一段上有着不同的发展水平和主要的活动形式。 33（卢梭）再教育代表作《爱弥尔》中，强调教育要回归自然，主张按照儿童的白然发展历程来进行教育。 34.1989年11月，第44届联合同大会在巴黎通过了（儿童权利公约），规定儿童的正当权利。 35儿童的发展，是指儿童在成长过程中，（身体）和（心理）方面有规律的进行量变和质变的过程。 36（日常生活）是实施学前儿童德育的最基本的途径。 37在我国的幼儿园教育的实践中，通常依据儿童游戏的关键特性和教育的作用将游戏分两类：（创造性）和（有规律游戏）。 38蒙台梭利教育法包含的因素是：有（准备环境教师教具） 准备的环境、（教师）和（教具）。 39在各种课程编制模式中，（目标）模式和过程模式对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。 40一套完整的课程方案由（课程目标）、课程内容、课程组织和（课程评价）组成。 41（家长学校）是对在家庭里承担抚养幼儿责任的父母和其他长者进行系统教育和训练的学校。 心理学 1（心理发展）个体从出生成熟衰老死亡一系列心理变化。心理发展包括（认知发展 和社会性发展） 2个体自我意识发展经历（生理自我到社会自我再到心理自我） 3学习分（知识学习技能学习行为规范学习）4最早传播研究游戏理论是（斯宾塞）5（游戏）运用知识语言各种物品通过运动心智活动 6心智技能是（智力技能）认知技能适合法则心智活动方式 7在（柯尔伯格）道德判断研究中服从惩罚是（前习俗水平） 8皮亚杰的（对偶故事）研究道德发展（9（班杜拉）研究自我效能主要因素个体自身行为（成败经验） 9成就动机理论代表人物（阿特金森）10学校心理辅导目标（学会调试和寻求发展） 11品德的心理结构包括（道德认识道德情感道德行为 12(游戏的(觉醒寻求发展）20世纪60，70年代探讨游戏发生生理代表人物（伯莱恩，哈特，埃利斯） 13技能分（心智和动作技能） 14（道德行为）是道德观和道德情感外在表现，衡量品德标志 15(创造性)指个体长产，生新奇独特有社会价值的产品的能力和特点 16（想象得道德情感）通过道德想产生情感体验 17（外部学习动机）指向学习结果的学习动机由外部诱因引起与奖励相联系18（马斯洛）提出人的七种需要，最高级是（自我实现）需要 19定势对迁移影响表现（促进和障碍）20教学环境中社会环境指（课堂记录课堂气氛师生关系同学关系校风社会文化背景） 21（学习准备）学生原有知识水平和心理发展水平对新学习的适应性 22（布鲁纳）认为学习包括知识获得转化评价 23游戏元交际