口语交际老师版.docVIP

一 导学： 1 图片导入，明确目标及要求 师：今天，老师为大家带来一组照片，请同学们欣赏一下，并想想，你会想到些什么。（生发表意见） 师：看到此情此情，每个人都会情不自禁的想起父母的爱。今天，就让我们走近父母，去感受不一样的父母之爱吧。 师：课前，同学们已经进行过独学，谁来说说我们今天口语交际的内容及要求？（出示学习目标，指名读） 师：目标明确了，我们再来找一找方法。大家认为，在交流中我们应该怎样说才能达到这些目标呢？ （出示课件：说真话，吐真情，认真倾听，评价补充。 把事情的起因、经过、结果、想法说清楚） 二 群学及预展： 师：每一位父母都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽相同。带着你们的思考与感受，结合导学案的群学提示在小组内交流一下吧。 三 全班大展示： 师：谈起父母的爱，同学们都是那么神采飞扬，滔滔不绝，今天就请各位同学来读父母的故事，谈父母之爱： 方案一：读一读，谈一谈（第一组） 主持人：大家好，我们是《父母的爱》栏目组的特约评论员，我们来结合书中的三个小故事，谈谈我们的看法和感受。 1读了第一个小故事，我们认为刘明明妈妈的做法------ 重点谈谈：父母这样做对孩子有什么影响 2读了第二个小故事，我们认为冯刚爸爸的做法------ 3读了第三个小故事，我们认为张路杰爸爸的做法------ 主持人：我们组展示完毕，请对子组补充。 方案二：想一想，谈一谈（第二组） 主持人：大家好，我们是《父母的爱》栏目组的第二组特约评论员，我们来结合生活实际谈谈对书中三个小故事的看法和感受。 1 生活中，我也有过类似的经历，（结合第一个故事举例） 重点谈谈：父母这样做带给自己的感受及影响，也可结合谚语。 俗话说：花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。 2 我的妈妈也和冯刚的爸爸一样，（结合第二个故事举例） 重点谈谈父母这样做带给自己的感受和后果。 主持人：我们组展示完毕，请其他组质疑，补充或点评。 （其他组质疑，补充或点评。出示交际提示：是否说真话，吐真情，表达自己的看法和感受。注意相同观点不重复。） 师：了解了这三个故事，你们喜欢谁的父母爱孩子的方式？想对刘明明妈妈和冯刚爸爸说些什么。 师生角色转换，模拟。师：看来同学们都能理解，不管是溺爱，还是过于严厉的爱都有值得商量的地方。溺爱好比一剂毒药，让你失去了独立生活的能力；过于严厉的爱同样可能挫伤孩子信心，而鼓励，信任则是孩子走向成功的阳光雨露。生活中还有哪些印象深刻的事呢？请听我们《父母的爱》栏目组推出的第二个板块“真情故事会”。 方案三： 讲一讲，说一说（第三组） 1主持人：下面有我们组来为大家讲一讲我们和父母之间的故事： 2可以从生活上的照顾方面来说。 (根据需要相机出示照片，实物等。) 3可以从学习上的帮助方面来说。 （注意：把事情的起因、经过、结果、想法说清楚就可以了，不要太罗嗦。） 主持人：我们组展示完毕，请对子组评价并补充。 讲一讲，说一说（第四组） 1主持人：我评价：（对照评价标准是否有条理，说清楚，说完整） 下面有我们组补充我们和父母之间的故事： 2可以从做人的引导方面来说。 主持人：我们组展示完毕，请下一组评价并展示。 （老师指导：下一组对照评价是否有条理，说清楚，说完整，老师相机指导哪些地方没有说清楚，并进行提问等） 师总结：是呀，父母的爱是生活上无微不至的照顾，学习上耐心细致的帮助，做人上循循善诱的引导，还有成长中风雨无阻的陪伴。但生活中，也有许多令我们不太理解，不易觉察的爱，你们能发现吗？ 方案四：（第五组） 思一思，说一说 主持人：大家好，我们来为大家讲一讲常常不被我们理解的爱。 1 严格的管束（如：不让玩电脑，不让吃垃圾食品。。。。） 2 严厉的打骂（如：屡教不改时，险酿大错时。。。。） 主持人：有时候，虽然父母是在严格的管束我们，不让我们---------，不让我们----------，甚至有时候还会严厉的打骂我们，但这些管束背后，打骂背后，都是因为他们深深的爱着我们，对我们的成长负责。我们组展示完毕，请下一组评价并补充， 方案四：（第六组） 思一思，说一说 结合评价标准，对第五组展示进行提问，评价，建议。 四 评学 结束 师：通过这节课，相信大家对于父母的爱一定有了更为深刻、全面的了解。不管父母们以哪种方式对我们，都是为了我们好，他们一生忙忙碌碌，为了儿女任劳任怨、无怨无悔，尽管他们从来没有想过要儿女的回报，但是儿女的爱也会让他们感到温暖和幸福。此刻，你有什么心里话想对你的父母说吗？ 师：谢谢各位???学的积极参与，也谢谢各位老师的热情观摩，请各位同学回家后，可以把这三个小故事讲给父母听，听听他们的看法，也可以对父母表达自己的感恩之情。我们下期节目再见。 课前预习： 1 师生自我介绍，拉近师生距离 请三名学生做自我介绍，