小学器乐合作教学案例分析.docVIP

小学器乐合作教学案例分析 一、案例背景： 《音乐课程标准》的实施，使广大教师都想构建一种与“课程标准”最为合拍的课堂教学组织形式。音乐教学中的器乐教学在培养学生合作意识能力具有突出的功效，下面我就张老师三课时的器乐教学。进行了教学案例的分析。 二、实况表述： 1、第一课时——初尝甜头鼓舞人心 细节：六年级老教材末页有几首器乐合作谱 结果：张老师叮叮当当地捧着一箱子打击乐器进了音乐教室。孩子们伸长了脖子探头探脑，“张老师，你今天又有什么新花样啊？”张老师笑了笑：“这个月咱们的音乐课主题是器乐合作，这电视里不是有女子十二乐坊什么的吗？我们也搞一个，我们全班有24个人，就叫二四乐坊吧。哈哈”张老师的话刚落，全班一阵欢笑，“张老师，真逗，取这么个名字。”“想不想来合作一下。”“想——”仿佛张老师的情感渲染已起到了作用。随后，张老师让全班同学按照自己的座位就近组成小组。（让他们按照自己的座位组成小组而不是让他们自行组成，正是因为培养他们适应跟各种性情的人合作的能力和意识，否则六年级的学生肯定在班上有自己的小团体，而成绩好的同学也肯定不喜欢和差的同学合作，怕拖小组的后腿。这一点教师在合作的时候是都要要注意到的问题。）先让学生根据自己的分工进行识谱训练，于是，教室里传出各种各样的声音。有口琴的，有碰铃的，有响板的，有小堂鼓的。20分钟以后，张老师分别根据乐器的不同分工对各个乐器组进行了检查，对他