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《酸的和甜的》教案 学习目标１、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。 ２、懂得做事要亲自尝试的道理。 ３、引导学生理解“迫不及待”和“大口大口”这两个词语。 教学重点　　　　 １、正确，流利，有感情地朗读课文，分角色表演课文。２、懂得做事要亲自尝试的道理。教学难点　　　　　 正确，流利。有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 一、导入： 师：上节课我们已经学习了这篇课文的生字词，今天就让我们一起走进这篇课文。 二，复习巩固生字 师：葡萄架上的葡萄快成熟了，我们的生字就躲在这些葡萄后面，读对了，葡萄就成熟了。（点击课件出示生字词） 酸的 葡萄 狐狸 一串串 迫不及待 硬说 师：谁愿意大声喊出它们的名字呐 生： 三、初读感知课文 师：今天我们的学习方式有些不同，老师给大家带来了连环画想不想看？（出示连环画，引导学生认真观看） 师：你都看到了哪些小动物？（根据学生会答板书：狐狸、小兔子、小松鼠、小猴子） 师：我们再来看连环画，尝试记住每一幅图的内容，把故事用自己的语言说出来行吗？ 生看“连环画”，自由说 师：谁已经准备好了，将你理解的故事说给大家听。（指生说故事） 生：自由说故事 师：小朋友们都说得不错，现在我们去看看我们的课本老师是怎么说的好吗？（播放课文录音） 四、朗读课文，直奔猴子 师：这个故事多有趣啊，大家都看得入迷了。那你喜欢故事中的哪个小动物呢？ 生：学生自由说。 师:哦。看来大家都挺喜欢猴子，那让我们赶快亲自走进课文，边读边找一找文中哪几个自然段是出现了这只猴子的？ 生：自由读课文。 师：现在我们分别找四个同学分别读一读这几段。 生：分段指名段。 师：读的不错，这只可爱的小猴子首先出现在第四自然段，看看是什么吸引小猴子的到来？ 生：葡萄。 师：什么样的葡萄？ 生：一串串，紫红色。 师：要是你们看到一串串紫红色的葡萄会怎样？ 生：想吃。 师：谁来说说“迫不及待”是什么意思？ 生：…… 师：对，很着急，急得都不能在等待了，现在就请你们来体会小猴子的心情，练习读读这句话。 生：自由读，个别读。齐读。 五．兔子出场： 师：可正当猴子迫不及待想吃葡萄是，小兔子却说…… 生：回答课件上出示的话。 师：着急时说话语速就会加快，大家试一试。 生：试读。 师：那我们的小兔子已经吃过这葡萄了。 生：没有。 师：你是从哪知道小兔子没吃过呢？（出示第五自然段） 师：那小松鼠肯定吃过。 生：没有 师：在同学的帮助下我彻底明白是怎么一回事了。 六．狐狸现身 师：葡萄深深吸引着狐狸，课文中写出了狐狸在葡萄架下的举动，找一找。 生：自由读课文。 师：想想此时狐狸的心情？ 师：是呀，为了不让别人吃，就硬说葡萄是酸的，然而狐狸短短的一句话就骗了…… 生：小兔子，小松鼠。 师：哪位小松鼠想来接受采访？你好你想对狐狸说些什么？你想对自己说什么？ 生：指明接受采访。 七．总结 师：谁来说说你们悟出的道理（根据学生的回答拓展做事要敢于尝试） 生：自由回答。 师：看来同学们今天收获不少，老师再送你们一首小儿歌我们一起读。 生：读儿歌。 师：是呀，做什么事都要像儿歌结尾说的那样亲自体验。 八．作业设计： 1.把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。 2.和你的朋友一起演一演这个故事。 九．板书 17 酸的和甜的 猴子图 兔子图 松鼠图 猴子图 《酸的和甜的》教案 兰化三校 刘敏