快乐体操园本特色课程的开发及研究.docVIP

快乐体操园本特色课程的开发和研究 课题实施方案 一、研究背景及价值意义 1、研究背景 国家教委颁布《幼儿园教育纲要》中指出：“体育是促进幼儿全面发展的重要手段，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，培养幼儿良好的意志品质，个性品质，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”我园是一所体育特色园，多年对体育活动研究让我们对体育有了更深刻的了解，同时也拥有了较扎实的理论基础。 但据调查，在一些不同类型的幼儿园里，真正能够贯彻幼教方针，把“体”放在第一位的并不多见。80年代末，我国的一些老体育、教育工作者，根据我国的国情，提出了在我国各级、各类幼儿园中，开展幼儿基本体操的设想。幼儿基本体操是一种融姿态操、礼仪操、艺术性体操、素质操、轻器械操为一体,以全面、协调发展身体素质为原则,并在音乐伴奏下进行,以达到增进健康、培养端正的体态、塑造美的形体为目的的一种锻炼方式。幼儿基本体操锻炼可培养幼儿不怕苦、不怕累的意志品质和独立生活能力,培养幼儿勇敢向上的自信心和毅力,增强幼儿的集体荣誉感,提高幼儿抵抗疾病能力和健康水平;使幼儿性格开朗,养成举止文稚的行为习惯,身体素质、机能得到全面发展。所以说，幼儿基本体操是一项集教育性，审美性，愉悦性于一体的活动。 早在七十年代，昆明钢铁集团有限公司幼儿园就着力以幼儿基本体操训练来探讨让幼儿获得更为有效的、促进幼儿生长发育、提高身体素质的教育方法。进入了90年代，开展了幼儿基本体操 ，试图从全面发展的眼光来转变“幼儿体操仅能促进幼儿体质发展的单一目标”的观念，从理论的角度重新来审视幼儿体操教育的内涵，解决幼儿体操教学过于简单化、专业化的误区。 2、价值意义 价值之一：从幼儿身心发展的本能需要来看：幼儿喜爱运动，如果在幼儿成长过程中提供必需的、充足的活动机会，满足他们的好动欲望，就能使他们身体发育正常，体魄健壮，为其一生的成长打下坚实的基础。 价值之二：从幼儿身体形态发育特点来看，幼儿的身体形态发育特点是基本指标—身高、体??、胸围的不断改变，如果能进行合理、科学的形体训练，将明显提高他们的身体发育水平，增进健康。 价值之三：从体操活动的认识来看，快乐体操突破以专业训练为主，倡导“在快乐中学体操，在体操中享受快乐”的理念。 价值四：通过课题研究，提升教师体操研究水平，推出幼儿园快乐体操园本特色课程，为体操研究开启新的渠道。 二、课题内涵的理解 体操：是一种徒手或借助器械进行各种身体操练的体育项目。可分为基本体操和竞技性体操两大类。基本体操是指动作和技术都比较简单的一类体操，其主要目的、任务是强身健体和培养良好的身体姿态。 快乐：指某种身心快感所引起的舒适性满足体验。具体表现在： 1、对体操活动感兴趣，能积极主动地参与体操活动。 2、在学习体操过程中积极投入，始终保持愉快的情绪。 3、感受获得成功后的愉快情感，并乐于表现和分享所习得的技能。 4、能把快乐情感迁移到其他活动中。 快乐体操： 1、从体操本身入手，挖掘体操本身的快乐元素。 2、从教学情感入手，创设符合幼儿年龄特点的生动、活泼、和谐的体操活动氛围，让幼儿在体操活动中体验到参与、理解、掌握以及创新活动的乐趣，从而激发幼儿参加运动的自觉性和主动性。 3、从教学手段入手，利用生动形象的游戏、情景等手段，激发幼儿学习体操的兴趣。 4、从教学结果入手，让幼儿在充分体验体操活动乐趣的同时，体验克服困难后获得“发现”或“成功”的快乐。 快乐体操园本特色课程：构建快乐体操特色课程体系，该课程体系以快乐体操为基本载体，渗透于幼儿一日活动之中，包括：快乐体操的特色活动、渗透各领域的体操活动、一日活动中的体操活动。该课程体系涵盖快乐体操基本内容的设置与生成、目标体系、活动设计与展开以及评价反馈等。 三、研究目标 1、通过研究，构建快乐体操园本课程，形成快乐体操园本课程的内容体系以及实施园本课程的途径和方法。 2、通过快乐体操课题的研究，激发幼儿参与体操活动的兴趣，促进幼儿情感、意志、品质的发展，提高幼儿体操基本技能。 3、通过研究，提高教师自身体操方面的教育理念和素质，提升教师体操活动的组织能力、创编能力、园本课程的开发和实施能力。 4、通过快乐体操园本课程的开发和研究，形成我园保教特色课程。 四、研究内容 （一）快乐体操园本特色课程的开发研究 是指快乐体操园本特色课程的完整体系，包括各年龄段目标的设定，内容的创编和选择，反馈及评价以及园本教材的编写等。以快乐为先导，以体操活动为载体，促进孩子以愉悦的情感体验体操的乐趣。 （二）快乐体操园本特色课程的实施研究 是指通过创设环境、专门的特色活动、渗透各领域 体操活动、一日活动中的体操活动等进行体操研究实践，将体操特色课程层层推开，促进幼儿、教师、家长在快乐体操中共同成长