怎样把好3年级作文教学起步关.docVIP

PAGE 1 PAGE 7 怎样把好三年级作文教学的起步关 作 者：金明强 工作单位：西吉县回民小学 邮 编：756200 电 话怎样把好三年级作文教学的起步关 好多老师感叹三年级的作文教学越来越难教，老师不知道怎样教才可以让学生会写作文，把自己想要说的话表达清楚，我觉得要教好作文，首先要把好作文教学的起步关。 这班学生是我从二年级带到三级的，从二年级起就为作文教学垫底，到三年级学生就有了一定作文基础。新的《语文课程标准》对中年级的习作明确提出了阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。 三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，称“开口”作文”，而作文的要求又比低年级的写话写短句高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。我认为，把握好三年级作文教学起步关主要有以下几条途径： 一、 体验语文课程标准，培养 HYPERLINK / \t _blank 学生想象力。 丰富的想象力是写好作文的不竭的源泉。在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。让学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动，直到编写成一个完整的童话。在这种情境中，学生得到了自主学习，充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也比较充实生动。 修改版“语文课程标准”也明确指出“要鼓励 HYPERLINK / \t _blank 学生写想象中的事物，激发他们展开想象，幻想，发挥???己的创造性。” HYPERLINK / \t _blank 小学生的作文虽不是艺术创作，但同样需要运用生动的联想。怎样才能使 HYPERLINK / \t _blank 学生神思飞动，浮想联翩呢？如教续写想象时，许多课文的结尾言有尽而意无穷，让 HYPERLINK / \t _blank 学生沿着作者的思想续写下去，既巩固了课文秘示的知识，又拓展了 HYPERLINK / \t _blank 学生想象的空间。 HYPERLINK / \t _blank 小学生有着丰富的想象潜力，只要教师善于挖掘，就能开展出更为广阔的空间。 三、 鼓励学生自主积累语言 “不积跬步，无以致千里”，量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。我布置学生每天摘抄好词好句，定期检查。课外向学生介绍一些名 言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。在班队课、体活课、放心班时，开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活 动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。 四、培养学生的观察能力 观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论无疑是很难的。对三年级的小学生 来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实 生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重 要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文就不会觉得难了。 五、 做有心人，从现实中取材  HYPERLINK / \t _blank 小学生作文往往缺乏素材，没话可说，无事可写。我引导 HYPERLINK / \t _blank 学生做有心人，多观察周边的人和事，利用课间走入 HYPERLINK / \t _blank 学生中间，与他们一起交流生活见闻。为了丰富 HYPERLINK / \t _blank 学生写作的素材，我常组织 HYPERLINK / \t _blank 学生开展丰富多彩的实践活动，让 HYPERLINK / \t _blank 学生亲身体验，培养观察能力。如指