手抄报的开发和利用结题报告.docVIP

手抄报的开发与利用 ——城北初中课题专题研究结题报告 前言：为了探索一条可以激发和帮助学生学习的道路，我校于2012年开展了一项以创办手抄报为载体的实践性课题，并申报为武胜县科研课题，通过教师积极准备和学生的勇跃参与，迎来了课题研究。 一、课题提出的背景 1、课题提出的意义及作用 我校处于武胜县城边缘位置，大多数学生都来自城郊的各乡镇。在我校学生中有80%的父母外出打工，家中只有爷爷奶奶照看。由于长期无人严肃管教，学生们大多养成了自由、散漫、不思进取的坏习惯。再加上学生的课余时间很多，造成了他们无事可做的局面，于是便有很大一部分的学生开始迷恋上了上网、打游戏等不良行为，长此下去不但让学生们浪费了时间，荒废了学业，也严重地摧残了他们的身心健康。 针对这一问题，我们准备在我校做一个关于手抄报的开发与利用的实践性研究。在开始这一项实践研究前，我们对学校一、二年级的学生进行了问卷调查，从调查中我们发现，我们校90%的学生对绘画、设计这一方面感兴趣。但由于教学条件的限制，他们大多很少，甚至没有接受过专业的美术指导，平时画画都是对照着课本或课外书上的图片进行临摹，对于手抄报的设计与创作更是闻所未闻。基于这些调查，我们希望通过这项实践性研究达到以下目的： 激发学生的学习兴趣，丰富学生的课余生活。 我们知道兴趣是最好的老师。为了激发学生的兴趣，我们可以在课余时间时将学生组织起来，让他们了解、学习如何创办出一张好的手抄报，然后将他们所创办的班报在同学中传阅，并对做得非常出色的同学进行表扬。这样不但可以让他们在创作中体会快乐，在展示中收获成功，还可以让他们的课余生活变得丰富多彩起来，从而使他们远离上网，远离游戏。 2）鼓励学生广泛阅读，增强学生的合作意识。 以手抄报为契机，鼓励学生广泛阅读课外书籍、抽时间多看具有丰富的知识性、娱乐性、趣味性的电视节目，多参加电视台举办的智力竞赛活动等，利用所学的知识办好手抄报，这样既能提高自学能力也增加了学生的知识面和阅读能力。 如何使一张手抄报在有限的空间内，既容纳一定的知识内容，版面设计又精彩美观呢？这不单纯是技巧问题，对编者来说，组稿、编辑、排版、插图、书写，这是一个全神贯注、脑手并用的创造过程，是他的文化修养、生活情趣、精神风貌和艺术修养的综合体现。这对一个学生来说，要办好一张手抄报，不是画几幅画，写几篇文章就可以了，也不是只凭一个人的力量就可以完成。班报的创办需要大量关于绘画，写作，设计排版等各方面基本素养，同时也需要集思广益，多人共同努力来完成一张完整的手抄报。 3） 提高学生的个人素养，激发学生的自豪感与成就感。 通过对学生的文化修养、生活情趣、精神风貌和艺术修养等多方面的培养，我们有理由相信学生的个人素养可以上一个更高的台阶，同时我们还有计划的准备举办学生手抄报展览、评比。对手抄报进行评奖，召开专题讨论会，激发学生的成就感和自豪感。 　 成就感和自豪感是学生学习和实践的动力，我们希望通过举办学生手抄报展览及评奖打分活动，激发了学生办好手抄报的积极性和主动性，从整体上提高学生办手抄报的能力。我还会对每期手抄报的优缺点及时进行分析总结，对学生进行有针对性的辅导，通过召开专题讨论会的形式，加强学生之间办手抄报的心得体会及经验方法的交流，让获奖的学生在会上做经验交流发言，此举使获奖学生感受到成功的喜悦，也激发其他学生的上进心。 紧密家校联系，提升教育形象。 为了进一步巩固学生的办报兴趣，我们会经常到学生家进行家访，进行沟通交流，要求学生家人协同为学生的手抄报积极出主意、想办法，把家庭和学校的有意义的事情都可以反映到我们的手抄报上，有电脑的家庭还可以为学生安装儿童绘画软件，指导孩子用自己绘制的图片装饰手抄报，使报纸版面显得生动活泼、丰富多彩。这样不仅可以增强家长与学校间的联系，也会让学生家长对我校有一个新的认识，对教育改革有个新的定位。 2、课题历时及阶段 阶段时间（周）主要任务阶段目标 第一阶段 调查阶段 2012年2月5日至 2012年2月20日设计问卷。 分析数据，得出结论。摸清本校学生创办班报的实际能力，预测培训时所需资源。 第二阶段 培训阶段 2012年2月21日至 2012年9月1日编辑如何创办班报的说明手册。 对学生进行绘画、写作、设计等基本功进行培训。 鼓励学生自行组队，成立自己的“报社”让学生对如何办班报有一个全面的了解。 提升学生的个人素养。 体会团队精神，激发学生兴趣。 第三阶段 创办、评比阶段 2012年9月1日至 2012年11月30日学生以团队为单位，每个星期出一期手抄报，月末评比，学校对表现优异的团队给予奖励。 鼓励家长参与创办，并适当给予加分。 期末总评比，选出全校三十份优秀手抄报，给予一定物质奖励，并进行全校展示。培养学生的团队精神。