拼玩识字参考教案[教师用A4].docVIP

PAGE  PAGE 9 拼玩识字参考教案（完整版） 第一课时 第一课 人 一、教学内容： 学习拼摆：人、大、太、头、买、卖、读 二、教学目的及要求： 1、培养幼儿正确使用 2、激起幼儿对学习的兴趣 3、初步学习反义词 4、培养幼儿动手、动口、动脑的协调能力 5、引导幼儿理解儿歌与拼摆字之间的关系 三、教学重点、难点： 1、重点学会：人、大、太、头、买、卖、读 点、多、十、书、爱 2、学会反义词：多—少 大—小 买—卖 3、添一笔变字：十： 干 土 士 千 四、教学进行： 师：小朋友们，你们好！我是来自 老师。今天我给在座的小朋友们带来了一个玩具。 生：幼儿拿出拼版并观察上面有什么？ 师：这时教师演示并数出玩具里有6组（小磁件）那么，首先看第6组有几种颜色？它们又叫什么？ 教师取出粉色丿 蓝色丿 红色丿 绿色丿 黑色丿 请小朋友们取出和教师一样的笔画，它们都尖朝下丿对吗？ 生：对！ 师：它们都是撇丿 那尖朝上了ㄟ捺 师：请小朋友们将：黑色、绿色、红色送回家 只留下了粉、蓝两个了，看老师将它们拼在一起变成了一个字：人 生：拼摆 人 师：在“人”的基础上，老师又从第2个家里取出粉色横一，放在“人”上，变成大，（这时它就像一个人叉开双腿展开双臂）一人展臂大 大 生：摆完大后，起立做动作大（人展开双臂，叉开双腿） 师：提醒小朋友注意看多了（ヽ）太 太大多一点（太） 那小黑点对老师说了，还要来一个，这时强调将“太”下边的点移到左上边，再从第6组家取一个黑点点（ヽ）也放到左上边，但两个不要挨紧（头），头大一点点（头）那好，我们要头上戴顶帽子（乛教师板书），可这个帽子不是好的（冖）我们称它为破帽头，买顶破帽头（买），去掉破帽头（头），又戴上破帽头（乛）买；出示“十”在买的上边拼摆十变成（卖）；卖了十元钱（卖）；教师引导幼儿重复2—3次买、卖，还分开来买、卖，再板书并介绍“讠”点横折提言字旁，书空3遍，并将讠卖拼在一起变成读书的读，读书爱发言（读），动作记忆（读）并组词读书：阅读，然后再依次从读折解，读、卖、买、头、太、大、人。 师带生认读：老师板书的儿歌，并伸出右手食指点读2—3遍，教师口述所拼摆的笔顺（书写的正确顺序） 认读字卡：人、大、太、头、买、卖 区分反义词：大—小 买—卖 多—少 学习文中字（提放字）点多十书爱 采用游戏的形式学习添一笔变字：十：土、干、士、千 找小老师到前边添一笔变字 采用发放红花的形式，引起幼儿的学习兴趣。 参考教学进度及教案 第一阶段（1—22首） 教学方法：笔画拼摆 教学时间：每课时1首 教学内容：1、学习每课生字； 2、点读文中字。 教学重点：1、培养学习兴趣； 2、引导学生理解儿歌内容； 3、引导幼儿理解儿歌与拼摆字之间的关系。 4、注重学习兴趣、习惯的形成。基础字拼摆要求动作快、准，对孩子要求分层次提高，不要求一刀切。 第一阶段参考教案 第1首 人 一、教学内容： 1、学习拼摆：人、大、太、头、买、卖、读 2、随堂认读：点、多、十、书、爱 3、反义词：多—少 大—小 买—卖 二、教学目标： 1、让幼儿学会正确使用拼字板 2、激起幼儿对学习的兴趣 3、培养幼儿动手、动口、动脑的协调能力 4、引导幼儿理解儿歌与拼摆字之间的关系 5、识记生字：人、大、太、头、买、卖、读 三、教学重点： 1、识字：人、大、太、头、买、卖、读、点、多、十、书、爱 2、激起幼儿对学习的兴趣 3、培养幼儿动手、动口、动脑的协调能力 四、教学方法：笔画拼摆 五、教学过程： 1、教孩子认识模板并观察上面有什么？（这一环节主要是激发幼儿的兴趣） 2、数清小磁件的组数和颜色？（为正确的取放笔画打下基础） 3、认识笔画：撇丿和捺ㄟ（随着学习的深入逐步认识各个笔画的名称） 4、教师演示拼摆的过程 5、与幼儿共同拼摆，先顺序拼摆，再逆序拆解。（通过学习〈顺序拼摆〉和复习〈逆序拆解〉的两个过程，加深对汉字结构的理解和记忆，同时培养幼儿的逆向思维能力） 6、点读儿歌（预防幼儿出现只会背儿歌，而不会识字，或只会按序向下顺而不认识单个汉字的情况；同时在点读的过程中可以增识文中字，进而扩大识字量。） 7、指读儿歌识文中字（第一课时如果时间不充足，第6、7步也可从第二课时开始） 8、认读字卡：人、大、太、头、买、卖（也可以采用快速闪读字卡的方法，让汉字的结构在幼儿的头脑中快速反映，使他们的注意力高度集中，从而在短时间内就能复习大量的汉字，为快速阅读打下了良好的基础。同时这种方法还可以使学生产生一种比赛的快感，增强竞争意识。） 9、创意拼摆：（创意拼摆的作用是为孩子提供了一个充公而自由发展的空间，孩子用五彩笔画自由拼摆，然后看字或看图说话，为口头作文奠定基础。创意拼摆