扬州市思想品德开卷中考的实践和思考.docVIP

PAGE  PAGE 4 扬州市思想品德开卷中考的实践与思考 扬州中学教育集团树人学校 顾翠霞 为了进一步全面贯彻国家教育方针，推进实施素质教育，建立科学、全面的评价体系，2007年扬州市中考思想品德考试打破过去闭卷考试的旧框框，实行开卷考试形式，在凸现思想品德学科特点的基础上，充分显示其开放性、导向性、综合性、人文性和创新性，是我市中考命题与评价改革和创新的一大亮点。笔者在参与这次考试实践后，谈谈个人的粗浅看法。 一、试题特点分析 （一）注重正面引导，追求学科教育的导向性。 命题选材从有利于对学生产生正面教育效果入手，充分运用榜样的力量、身边的事例等来弘扬社会主义思想道德观，这是贯穿思想品德试题的主线。 第2题中国体育代表团为国家体育事业而奋力拼搏、第3题李振生等科研人员为国家科技发展做出的巨大贡献、第7题感动中国2006年度人物丁小兵的事迹、第21题空军飞行员李剑英热爱生命的英雄壮举无一不震撼着学生的灵魂；第1题关注农村建设，第5题教育学生培养高雅的生活情趣，第7题怎样磨砺意志，第8、11题如何维护自己的合法权益，第9题如何正确处理民族文化与外来文化的关系，第10、12题在与他人相处中学会宽容与合作，第15、16题弘扬民族精神，第20题教育学生学生适应社会发展要求树立终身学习的观念，第21题如何珍爱生命、第22题教育学生学会消费、第23题如何培养诚信等等，可以说，整张试卷都在引导学生培养良好的心理品质、高尚的道德情操、正确的思想方法，增强公民法律意识，了解我国的基本国情，勇担社会责任，引导学生树立正确的人生观、价值观，学会学习，学会做人，为成功的人生做准备。 （二）注重内在联系，落实学科教育的针对性。 第一，科学把握学科知识内在的联系。 本次考试共有5本书的内容，囊括心理、品德、法律和国情四大板块，知识体系是紧密联系在一起的。因为实施开卷考试形式，我们不能死抄书，而应当了解具体知识的内涵，把握知识点间的内在联系，并灵活运用所学知识，否则，就只能是抄书死。如，第5、7、9、10、11、12、19、20题都得从材料中提取信息，第15、16题考查艰苦奋斗与民族精神的关系，第18、19题考查分配制度与社会公平的关系，第23题考查诚信与现今人们愈来愈关注的隐私问题的关系、道德观念与法律意识的关系，第24题考查了我市经济发展、环境保护的关系以及人们在生活实际中应当如何做等等，使得学科内知识体系化。这些题目的编制，力求在《课程标准》、《考试说明》和初中教材三者之间，在“知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观”三维目标之间寻找最佳结合点，考查学生对教材概念、原理的理解和运用，不是简单的死记硬背。 第二，体现所学知识与学生个人、当地、国家、世界现实生活的联系。 试题紧扣书本知识和中学生的生活实际，精心选取具有教育意义的典型素材，引导学生认识自己的成长环境，运用正确的观点、立场、态度和方法去分析问题，帮助学生理解社会生活要求，使材料为内容服务，题在书外，理在书中，这是本次考试的重要特色。如：第6、8、13、14、15、16、17、18题中的书本知识都是中学生密切相关，第5、7题旨在突出学生的心理品质，第8、11题目的是考查学生的自我保护能力，第10、12、23题侧重于日常生活中如何与他人相处等等，第21题结合如何“珍爱生命”引导学生思考自己的生命价值，第22题针对有些中学生不合理消费现象，帮助学生树立正确的消费观，第24题，紧密结合本市的经济发展、环境污染、资源利用等现状让学生关注、理解、参与生活，既是对可持续发展战略这一知识的考查，又增强了学生学以致用、知行统一的能力，有助于提高学生社会适应能力，达到素质教育的目的。另外，命题的视野逐步从从身边小事拓展到国家、世界大事，如，第1题关注农村建设，第2、3、4、9题关注国家的体育、科技、外交事业，通过选材角度的变换，逐步拓展学生的视野，培养了学生用联系观点看问题的能力。所有这些既彰显了时代特色，又使学生在体会现代化建设的成就中感悟如何做，增强学生报效祖国、建设祖国的责任感和使命感。 第三，强调知识重点与时政热点、社会热点的联系。 首先，与时政热点联系紧密。2007年是我国实施“十一五”规划的第二年，反映这一热点的第1、18、24题，考查了我国社会主义新农村建设、分配制度和我市的发展问题，反映了我国的共同富裕原则和构建和谐社会的科学发展观，第2、3、4、9、13、14、17题，反映了我国社会生活中的体育、科技、教育与国际政治、文化交往的大事，试题迎着上述热点问题巧妙考查我国人民的团结进取、开拓创新、实施科教兴国战略、依法治国方略、增强科技实力等知识点。对这些时政热点的考查，一方面体现了本课程的时效性，另一方面，引导学生关心国家大事。 其次，与社会热点联系紧密。青少年的健康发