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2011版《-语文课程标准》解读(刘荣华)
;2011年版《语文课程标准》解读;课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据;2011年版《义务教育语文课程标准》：守正出新;2011年版《语文课程标准》：守正;2011年版《义务教育语文课程标准》：守正;2011年版《语文课程标准》：出新;一、进一步明确语文课程的基础任务;二、进一步突出中华优秀文化传统教育;三、进一步合理安排学段教学的内容;四、进一步辩证思考教学改革中的问题;五、进一步利用信息技术和网络优势;一、识字写字教学;1、降低第一二学段识字量和写字量，减轻学生负担;2、关注写字姿势与习惯，提高学生汉字书写质量;增强提笔即是练字时的意识;2011年8月：教育部关于中小学开展书法教育的意见 ;策略1：成立小学语文写字教学研究共同体（26所);策略2：两年举办一届小学写字教学研讨活动;;;策略3：讨论提高小学写字教学有效性的十条建议;提高小学写字教学???效性的十条建议;提高小学写字教学有效性的十条建议;3、颁布识字写字教学基本字表、语文课程常用字表;识字写字教学基本字表、语文课程常用字表;二、阅读教学;1、优化学生阅读方法的指导;2、重在提高学生的阅读能力;3、把握不同文体阅读的特点;《蚂蚁的路径》;《湿圆虫怎么寻找食物》;;4、加强对学生课外阅读的指导;三、作文教学;1、重视写话与习作学段目标的递进;根据不同学段目标的要求进行评价;2、加强平时的练笔指导;提高阅读教学中小练笔的实效;3、合理利用信息技术与网络的优势;四、口语交际;1、在交际情境中评价交际能力;2、细化口语交际学段评价目标;五、综合性学习;1、增强综合性学习的语文味;2、增强综合性学习的生活性;3、把握综合性学习的学段目标;4、利用网络开展综合性学习
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