教研课教案[修改].docVIP

《鲸》教案 一．? 讲故事导入。 1、教师讲故事：一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。于是鲸和虾将军发生了激烈的争吵，为什么虾会不让鲸进去呢？ 2、学生交流课前搜集的关于鲸的资料 这节课我们来学习《鲸》这篇课文，看看课文当中又介绍了哪些知识？板书课题。 二、检查预习 1、词语检查 胎生 哺乳动物 上腭 退化 过滤 鳍 2、字、题结合，激发兴趣，营造轻松氛围（ 听写 “肢、胎、肺、滤”） 3、书写“鲸” 4.我为什么把“鲸”写得又大又快？（又大又快引出鲸鱼大的特点） 三、精读探究 1、精读第一段，探究说明方法 a.这篇课文大家都读过了吧，有没有读过三遍以上的。（学生举手）把手放下，了不起，既然读过三遍以上，一定能找出课文中具体写鲸“大”的段落。第几段？大胆的说。（第一段） b.对，第一段就写了“鲸”大。谁能告诉大家，《鲸》这篇课文属于什么文体？（说明文） c.复习说明方法。既然是说明文，总要有一些说明的方法，记得你们以前学过哪些说明方法？（生说说明方法，并说明各种说明方法的特点，师板书） d.生自读，找出相应的说明方法，并小组交流,填写表格 e.交流反馈。看一看第一段到底采用了哪些说明方法来写鲸大的特点？（生交流） 预设一：作比较 请你把作比较的句子读一读，告诉大家是拿谁和谁作比较？（象）为什么和象作比较，不和猫、和狗作比较？ 通过和熟悉的事物作比较，让我们更深切地体会到鲸的大。（板书：作比较） 请大家把“作比较” 这三个字写在这一段一、二两句话的旁边，这叫批注，是做读书笔记的一种好方法。（读书笔记的几种方法：读后感、摘抄、批注） 预设二：列数字 （板书：列数字） 不错，用了列举数字的方法。你能把数字词找出来吗？ 好，最大的有16万公斤，最小的也有2千公斤，老师大约60公斤，大家算一算，最小的鲸就有多少个老师重？（44个，大约等于我们全班同学加起来的重量）16万公斤是2千公斤的几倍？（80倍，相当于80个班的学生加起来的重量，我们整个学校7个班，全校的学生加起来的重量还不到个头大的鲸的十分之一） 一条舌头就有十几头大肥猪重。我见过的最大的肥猪，有800多斤。想想看，相当于十几头大肥猪啊，这鲸，大不大呀？这是列举数字的方法，应该把列举数字这四个字写在什么地方？（3/4句） 预设三：举例子 （板书：举例子） 提示学生作批注 举什么例子？（我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重） 举例举例，既然是例子，就应该是真实的事例。如果有一头鲸就在眼前，张开了房间一样大的大嘴，你敢不敢坐在里面？大家都不敢，这个例子能举吗？这是真的吗？ 预设四：作假设 你怎么知道是假设？从哪个词看出来？（要是）张开嘴没有？ 好，读书要有一个能耐，除了要整体把握，还特别要注意抓住关键的词。（板书：作假设）来，我们一起把假设这两个字写在相应的位置上。 你们以后要写说明文，凡是都可以假设，不过要大胆、合理的假设才行。 2、总结说明方法。第一段正是运用了作比较、列数字、举例子、作假设这几种说明方法通俗、生动而准确地写出了鲸的大。 3指导朗读。谁能把它读得非常大？你想读哪一??？小组练习读，分小组展示 四、略读2～7段，培养概括与辨析能力 好，看黑板（老师在黑板上写了数字：一、二、三、4、5、6、7）发现了什么？我来提醒大家，看“一”的后面我写了一个什么字？大！ 下面我请同学们帮我一个忙，完成板书设计。第一段写了这么多，我只用了一个“大”，那么二、三、4、5、6、7都写了什么？我想请你们用最简练的语言，一个字、两个字、三个字都可以，实在不行，就用四个字，这叫小什么来着？（小标题！） 先认真读书，给每一个自然段想一个小标题 生自读加小标题、小组讨论确定合适小标题 (进化、种类、吃饭、呼吸、睡觉、生长) 五、 总结 1、同学们，通过这节课的学习，你都有哪些收获？ 2、是的，我们今天不光了解了鲸的有关知识，而且掌握了这几种说明方法，分别是：（指板书生齐答） 今后我们在写作时要灵活运用这些方法，文章会写得更富有说服力和想像力。 3、运用所学过的说明方法练笔（介绍一种物体）