数学疑难解答21-30)题.docVIP

数学疑难解答（20——30）题 20、299+498×（298+1）-498 299+498×299-498 498×299-（498-299） = = 299×489-199 299×498-199 299×498-199 498×299-199 = =1 299×498-199 21、计算1/2+1/4+1/8+1/16+1/32，除先用通分计算的方法外，还有巧妙解法吗？ 1/2+1/4+1/8+1/16+1/32先用通分计算比较麻烦。如果我们细心观察算式后，可以发现这道题从1/2开始，后一个分数的分母是前一个数分母的2倍，分子都是1。我们用线段图来表示： 1 1/2 1/4 1/8 1/32 从图中可以看出，如果再加上1/32，和就是1.因此1/2+1/4+1/8+1/16+1/32=1-1/32=31/32 根据上图还可以推出： 1/2-1/4-1/8-1/16-1/32=1/32 22、11/12等于那两个异分母分数相加，（分母不超过12的最简分数） 11/12等于两个异分母分数相加，要从分子入手，找出两个和为11的算式，如：10+1.9+2，8+3，7+4，6+5。再按分母为12的分数加法列出算式，然后能约分的要约分。 11/12=1/12+10/12=1/12+5/6 11/12=2/12+9/12=1/6+3/4 11/12=3/12+8/12=1/4+2/3 11/12=4/12+7/12=1/3+7/12 11/12=5/12+6/12=5/12+1/2 23、x=1，是一个等式，并且在等式中含有未知数，完全符合方程所必备的两个条件，所以x=1是方程。 有的学生认为能算出结果的含有未知数的等式才是方程，否则不是。其实，能不能求出方程的解和需不需要运算与判断是否是方程无关。如：7x=7x+3无解，但仍是方程。又如5+x=1,虽在小学段不能求解，但在整数范围内却是一个简单的方程。同样，x=1,只不过是省略了x前面的1，我们可以把它看做一个能直接看出方程的解的特殊方程。 X=1是方程对不对？ 不对。X=1是那个方程解呢？方程的解是针对具体的方程来说的，也就是说，方程的解和方程有互相依赖的关系，单只说x=1方程的解显然是不对的。 24、某村修一条路，原计划每天修20米，30米完成，结果提前6天完成，实际平均每天修多少米？ 一名学生是这样列方程的解的： 解：设实际每天修x米。 X=20×30÷（30-6） X=600÷24 X=25 你对上面的解法有何看法？ 用方程解题，从思维角度看，能起到化难为易的作用，但是，如果仅将“x=”放在一个算式的一边，使其成为形式上的方程，实质上还是用的还是算术解法，这样不但没有发挥方程解题的优势，而且还会是本来较繁的算术解法，再添一些麻烦。教学时必须引导学生寻找其它的解法，不能简单的一说了事。 25、应用题的算术解法与方程解法有什么异同点 ？ 两种解法的共同点是，都要分析题目中的数量关系，然后根据四则运算的意义列式解题。 它们的区别是： （1）解题的思路不同。这是主要的区别。再算术解法中，未知数始终作为一个目标，处于特殊位置，不参加列式计算。而方程的解法中是把未知数用字母x表示，一开始就让未知数x和已知数处于同等地位，未知数可以直接参与列式计算。 (2)列出的式子与计算方法不同。算术解法列出的是一个算式，根据四则计算法则或四则混合运算的顺序进行计算。因此，在计算过程中可以用梯等式或连等式。而方程的解法列出的是方程，在解方程中，要根据四则运算个部分的关系，对原方程进行变形，变形后的方程两边虽保持相等，但却与原来的不同了。因此，在解方程的过程中不能用梯等式或连等式。 （3）得数所表示的意义不同。算术解法最后求出的得数表示一种量，后面一般要写上单位名称。而方程解法求出的方程解（即未知数x的值）表示一个数，因此得数后面不应些单位名称。 26、解答应用题用算术方法好还是用方程方法好？ 例1：甲厂有原料120吨，乙厂有同样的原料96吨。现在每天甲厂用原料15吨，乙厂每天用原料9吨多少天后两厂剩下的原料相等? 算术解法分析：甲厂的原料比乙厂多（120-96）吨，甲厂每天用的原料比乙厂多（15-9）吨，当把甲厂多的原料用完时，两厂剩下的原料相等。所以算式是（12