数学2年级上册教案9的乘法口诀.docVIP

人教版数学二年级上册教案 9的乘法口诀?? 龙眼围小学 陈番娣 【教学内容】 　　人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第84页。 　　【教学目标】 　　1．使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。 　　2．培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。 　　3．将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。 4．通过喜闻乐见的西游记故事，使学生感受到数学无处不在。使学生在愉快的氛围中学习数学知识。 【教学重难点】 　　1．教学重点：编口诀，确定每句口诀的积，并记住口诀。 2．教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。 学习方式:合作探究 教具准备:口算卡片 学情分析 学生已经学习了1----8的口诀，学习9的口诀不是太难。教材没有给出完整的9的乘法算式和乘法口诀，有意留出空白，我们要让每一位学生通过完整写出9的乘法算式并计算出结果，体会每一句口诀的来源，经历每一句口诀的形成过程，加深对口诀的理解和记忆。　　 　　【教学过程】 复习 口算　（以开火车的形式展开） 　　　4×5＝　　　8×2＝　　　8×6＝　　　7×5＝　　　5×3＝ 　　　6×4＝　　　8×3＝　　　3×3＝　　　6×7＝　　　4×4＝ 　　　8×8＝　　　5×8＝　　　5×8＝　　　6×3＝　　　4×2＝ 　2.背口诀 　　①全班背6～8的口诀 　　②分组比赛背口诀，看哪组背得又快又好。听的同学帮忙纠错。 　3.导入：前一段时间我们学习了1～8的乘法口诀，今天我们要学习最后的一组口诀――9的乘法口诀。（同时板书：9的乘法口诀） 二、学生合作探讨，编出9的乘法口诀 　　1．教学“一九得九”。 　　呈现图片（一条龙船，9人在划），提问：观察这幅图，1条船上有几个人，表示1个几？ 　　学生观察说出：1条船上有9个人，就是表示1个9。 　　列出乘法算式：1×9＝9或9×1＝9。 　　师：根据乘法算式，你能编出一句口诀吗？ 　　生：一九得九。 （生齐读乘法算式和口诀） 　　2．教学“二九十八”。 　???呈现图片（两条龙船），提问：2条船上有几个人？表示几个几？ 　　师：2个9相加应该怎样列式？ 　　生：9＋9＝18，乘法算式是：2×9＝18或9×2＝18。 　　师：知道口诀是什么吗？ 　　生：二九十八。（指名读） 　　3．教学“三九二十七、四九三十六”。 　　提问：3条船、4条船呢？怎样列式？ 　　生：3条船时有3个9，3×9＝27或9×3＝27。4条船时有4个9，4×9＝36或9×4＝36。 　　师：口诀是…… 　　生：三九二十七，四九三十六。 　同学之间读 4．教学5至8的相应口诀。 　　师：5条船时就有5个9连加，你知道得多少吗？你是怎样计算出来的？ 　　生1：5个9连加就是9＋9＋9＋9＋9，2个9相加是18，18再加9等于27，27＋9＝36，36＋9＝45。 　　师：有其他方法吗？ 　　生2：刚才学习了四九三十六，就是4个9连加是36，再添1个9，也就是36再加9等于45。 　　师：这两种计算方法你认为谁的方法好，为什么？ 　　生：第二个，简单方便。 　　小组合作观察有关6至8条船的三幅图，运用刚才编口诀的方法自主探究学习6至8的相应口诀。 　　5．教学“九九八十一”。 　　师：通过对前八句口诀的学习，你知道“九九八十一”这句口诀是怎样得来的？ 　　生：8个9是72，再添一个9是9个9，72再加一个9就是81，所以九九八十一。 　　师：九九八十一，就是有9个9相加 全班齐读九的乘法口诀 　　三、记口诀 　（一）　师：现在给二分钟时间，看看你能把所学的口诀都记住吗？ 　　问题1：你在记口诀的时候遇到什么困难了吗？ 　　（教师记录学生有问题的口诀，用白粉笔勾出） 　　过渡语：看看通过下面的学习能不能帮助你解决。 　　问题2：没有遇到问题的同学，我想你一定有什么小窍门吧！先和你的同桌交流。 　　（教师注意留心听与重点规律有关的内容，选择学生回答问题） 　　问题3：你发现了哪些规律，讲给大家听听。（教师根据学生随机的发现进行引导和归纳性的指导） 1、记忆方法一──找规律。 　　教师引导学生发现9的乘法口诀的规律。 　　师：找到规律你记忆起来就不费劲了。9的乘法口诀有哪些规律呢？（这些规律学生不必一一找到，不同班级的学生发现不同的规律。教师要引导学生学习掌握规律） 　　9的乘法口诀共有九句：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。 　　它们的规律是：每句的第一个数是按1～9的顺序依次排列；每相邻两句的积相差9。