新课标八年级物理下册教案第7章力.docVIP

PAGE  PAGE 9 第七章 力 授课时间：第 周， 年 月 日 授课方式：新授课（ ），复习课（ ），练习课（ ），实验课（ ），其它（ ） 课题名称： 第一节 力 教学课时：1课时 教学目标： 知识与技能 1.知道力的概念和力的单位 2.知道力的三要素，能用示意图表示力 过程与方法 1.通过活动和生活经验感受力的作用效果 2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象 情感、态度与价值观 1.在观察体验过程中，培养学生的科学态度。 2.从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。 教学方法：观察法，体验法，实验法。 教学重点：力的基本知识 教学难点：物体间力的作用是相互的 教学准备：弹簧，海绵，橡皮筋，小球，磁铁，小车。 教学过程： 引入新课 我们在这一节中要学习一个新的物理概念——力。力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念，也是物理学中一个重要的概念。这一节我们就来学习有关力的一些知识。 新课教学 一、力 力是物体对物体的作用。发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。 物理学中，力用符号F来表示，它的单位是牛顿,简称牛，符号是N。托起两个鸡蛋所用的力大约是1N。 二、力的作用效果 　　1. 力可以改变物体的形状。 　　(1)实验：用手将弹簧拉长。 　　教师：弹簧受到拉力时变长了。 　　(2)实验：手用力使锯条变弯曲。 　　教师：气球受到手的压力时变扁了。这说明力可以改变物体的形状。 　　2. 力可以改变物体的运动状态。 (1)教师：足球静止在地面上，脚踢它时给它一个力，足球受到这个力由静止变为运动。汽车关闭了发动机后，由于汽车受到阻力，速度逐渐变小，最终停下来。可见力可以使物体运动的速度变大，也可以使运动物体的速度变小。 (2)教师：乒乓球向我们飞来，我们挥拍打去，球的运动方向变化了，又向对方的球台飞去。可见力还可以改变物体运动的方向。 三、力的三要素 （1）力的方向 请学生举例说明力的方向对产生效果的影响。 （2）力的大小 请同学举例说明力的大小对产生效果的影响。 （3）力的作用点 说明：力的作用点肯定在受力物体上．举例说明各种力的作用点．如推、拉、提、压、托等作用的作用点。 设问：为什么把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素呢？ （4）“三要素”的含义 ①力的作用效果由三个要素决定。 ②只要谈力，必须谈力的三要素。 ③两个力，只有他们的三个要素都分别相同，才能说这两个力完全相同。 四、力的作用是相互的 吸铁石吸引铁钉，吸引就是吸铁石对铁休的吸引力。运动员举杠铃，举就是运动员对杠铃的力。火车头拉车箱，拉就是火车头对车箱的力…… 上述的例子说明，有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用。所以，力是物体对物体的作用。一组物体是施力的，另一组物体是受力的。对一个力来说，有施力物也有受力物。现在请大家指出下列各力的施力物和受力物。 1. 演示实验：吸铁石吸引大头针。 2. 演示实验：铁块吸引小磁针的一个极。 巩固练习: 课本“动手动脑学物理”和“三导”练习册相关内容。 课后作业：完成课本“动手动脑学物理”和“三导”练习册没有完成的内容。 小 结：让学生根据板书总结本节内容。 板书设计： 第四节 力的作用效果 一、力 力是物体对物体的作用。 力的单位是牛顿,简称牛，符号是N。 二、力的作用效果 1．改变物体的形状 2．改变物体的运动状态 静止运动 运动静止 速度、方向 三、力的三要素：大小、方向、作用点 四、物体间力的作用是相互的。 教学反思： 授课时间：第 周， 年 月 日 授课方式：新授课（ ），复习课（ ），练习课（ ），实验课（ ），其它（ ） 课题名称： 第二节 弹力 教学课时：1时 教学目标： 知识与技能 1.知道什么是弹力、弹力产生的条件。 2.能正确使用弹簧测力计。 3.知道形变越大，弹力越大。 过程与方法 1.通过观察和实验，了解弹簧测力计的结构。 2.掌握测力计的使用方法。 情感、态度与价值观 1.对生活中弹力应用的实例的兴趣，体会科学技术的价值。 2.制作弹簧测力计，在实际制作过程中养成严谨的科学态度。 教学方法：实验法、分析归纳法。 教学重点：正确使用弹簧测力计。 教学难点：弹力的概念。 教学准备：弹簧测力计，橡皮筋，橡皮泥，弹簧。 教学过程： 引入新课 在日常生活中，我们经常会见到或接触到一些有趣的物体．它们在被挤压后，形状或体积会发生变化，但一旦撤消挤压，它们就会恢复原来的形状