新起点2年级下册Time教案.docVIP

Unit 13 Lesson 73 Time (《新起点英语》二年级下册) 案例设计思路 本节课的教学是利用一日三餐的不同时间来引入对时间的学习。学生在一年级数学课已经学习了对钟表的认识，并且“时间”这个主题对于学生是一个比较感兴趣的话题。因此，依据小学低年级学生的年龄特点和认知水平，利用学生喜爱说唱歌谣和游戏活动组织教学，我将这一节课设计成一堂综合课：以Bill和Mummy为对话的主角，以三个讲述一日三餐的不同时间的生活场景对话来引入对时间的学习，既有词汇的学习，也有句型的学习，还有创编对话的口语交际。利用多媒体的特点，突破本课的重点和难点，并采用直观教具和多媒体相结合的方式呈现教学内容。为丰富交际的内涵，我还增添了“What`s your favorite time？/ Why？”的自由交际情境用语。通过目标词汇和句型在真实生活对话中的自然呈现，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，体现新课程标准提倡的培养学生英语学习的兴趣和把所学知识转变成为真实交际能力的教学理念；采用直接拼音学习单词，把单词的读音和字形有机地结合起来，培养学生见词能读、听音能写的能力，体现新课程标准提倡的提高学生的学习效率、发展学生自主学习能力、增强持续发展能力的理念。 学生学情分析 小学二年级学生（一年级起始学英语），熟悉教师的课堂用语和体态语。从二年级上学期开始接触直接拼音法。因为在平时的课堂中教师经常讲“Now， it`s time for English class. / It`s time for games.”这些话语，学生已经听懂并且基本会用“It`s time for …”这个句型了，所以可以说这已经是学生熟悉的内容了。而且学生已经学会了1到20的数字单词，一些动词和动词短语（如swim，sleep，climb jungle gym，climb hills，jump rope，bounce the ball，throw the ball，kick the ball，play pingpong，play football，watch TV，fly a kite，…）；能熟练运用“What`s your favorite …? / Why? / It`s … / I can … ”等交际用语；同时还能够熟练地进行角色表演；喜欢自由地创编对话和用英语会话去了解老师和同学。基于以上分析，我将这堂课设计为一节综合课，让学生在生活情景对话中学习词语和句型，在情境中运用语言，自由地进行交流，增进相互了解，以此激发学生的学习兴趣，升华所学知识，焕发课堂的活力。 案例背景分析 ⒈　教学内容： ① 词汇：o`clock, time, breakfast, lunch, supper ② 句型：What time is it? It`s …o`clock. It`s time for … ⒉　教学目标： ⑴ 知识目标 ①　能听、说和认读本课所学的单词； ②　能听懂和会说新句型，并能在适当的情境中运用； ③　能配上肢体动作说唱歌谣。 ④　能运用所学语言进行交际表演。 ⑵ 能力目标 ① 通过直接拼音法学习单词，培养学生的单词拼读能力和自学能力； ② 通过说唱活动，培养学生的乐感和英语语感，提高鉴赏能力； ③ 通过掌握有关时间和三餐的基本词汇以及时间的交际用语，强化学生听、说、认读与交际的技能，提高其运用英语的能力； ④ 通过各种动手、动口和动脑的活动，培养学生的表演能力，发展学生的观察能力、求异思维能力和创新能力，增强他们的协作精神和持续发展能力。 ⑶ 情感目标 通过同伴合作做肢体动作进行表示时间和小组合作表演对话，培养学生的合作意识； 通过对时间表达的学习提高对时间的认识，学会爱惜时间、珍惜时间，增强自己的生活能力。 ⒊　教学重点与难点 ⑴　重点：①　通过直接拼音法学习单词； ②　学会用英语表达几点； ③　围绕时间用英语进行简单的交流。 ⑵　难点：①　breakfast的正确读音； ②　钟表整点时间的英文表达； ③　围绕时间用英语进行简单的交流。 ⒋　教学策略 ⑴　教具准备：自制教学课件；自制动物钟面和头饰（hippo, tortoise, bear）；多媒体和单词图片；四个整点的时钟；时针和分针模型等。 ⑵　教学方法：多媒体演示、歌谣说唱、游戏、TPR活动、小组活动、情境创设和交际活动。 四、 教学过程 ⒈ 热身/复习（Warm-up / Revision） Step 1 Greetings 教师与全班学生交谈（T: Hello, it`s time for English class. Now class begins.----Ss: Good morning, Miss Zhang.--