青岛版小学数学学科三年级下册第6单元电子备课.docVIP

小学数学学科第 六 单元信息窗一电子备课 单位年级三年级时间小数的初步认识任课教师第 1 课时总第 课时课题 信息窗1：书房和客厅中的小数教学内容教材66-68页内容：第一个红点、绿点教学目标1、结合具体情景了解小数的含义，会读、写简单的小数，会比较小数的大小。 2、能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的乐趣。 3、在合作探索的学习活动中，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学的价值。教学重点1、初步理解小数的含义。2、会读写简单的小数。教学难点初步理解小数的意义并会读写简单的小数。教学准备教学挂图、人民币、尺子等预习提纲见县下发预习提纲教 学 过 程检查预习情况，揭示课题 从生活中感知，引出小数。 ⒈收集信息。 请同学们认真观察信息窗，看，你能获得那些信息 ⒉交流信息。 教师随机板书：2.5米? 0.5米? 0.3米 0.48米0.4米?? 0.03----0.08米 3、初步感知小数。 师：请同学们仔细观察看看这些数有什么特点？ 4、像这样的数叫做小数。 数中间的小圆点就叫小数点。今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书课题：认识小数） 二、主动探究，理解小数 1、看这些小数，你有什么问题要问的吗？ 2、你认为应该怎么读？同位两人试着把它读出来。 ?哪位同学愿意起来读 哪位同学有不同意见？ 你会写小数吗？请写出几个小数。然后同位两人互相读一读。 3、在生活中你还发现那些地方用到小数？ ?4、知道用小数表示成元作单位的人民币的实际含义。 ⑴请学生上来演示用人民币（学具）支付苹果的单价：1.80元。 ⑵同桌相互支付水果的单价（收集到的水果单价）。 ⑶质疑。 你知道1.80元? 8.00元 6.05元中的每个数字分别表示多少钱吗？ 在日常生活中，1.80元有时也可写成1.8元，8.00元也可写成8元，那么6.05元能写成6.5元呢？为什么？请学生讨论。　　 ⑷小结。数点的左边部分表示元。右边的第一位表示角，第二位表示分。这个“6”在不同的位置所表示的人民币是不同的。 三、练习巩固 1、小猫捉鱼,把相等的分数和小数联起来。 0.10.40.070.80.01 1/104/107/1008/101/100 2、涂一涂，用阴影把分数表示出来。 0.60.190.06 3、填空，你能用小数表示吗 3分米=（）米9角＝（）元 19厘米=()米7分＝（）元 6厘米＝（）分米6分＝（）角 四 、限时作业 （1）填单位名称。 8.64元＝8（　）6（　）4（　） （2）填适当的数。 0.76元＝（　）/（　）元＝（　　）角（　　）分 限时8分钟，学生独立完成。 集体交流，同桌交换互批。 矫正 五、课堂小结 通过这节课的学习，你有那些收获？二次备课效果检测情况 小学数学学科第 六 单元信息窗一电子备课 单位年级三年级时间小数的大小比较任课教师第2课时总第 课时课题 信息窗1：书房和客厅中的小数教学内容教材67-68页内容 第二个红点教学目标1、使学生进一步巩固小数的认识。 2、感知小数的含义。并会比较简单小数的大小 3、感知生活中的数学教学重点感知小数的含义。并会用小数表示一些单位较小的数教学难点比较简单小数的大小教学准备直尺预习提纲见县下发预习提纲教 学 过 程一、检查预习情况 通过上节课的学习，你有哪些收获？ 二、探究新知： （一）0.5米是多少？ 1、上节课我们知道了以元为单位的小数的实际意义，那你知道我们收集的信息中的0.5米又是多少呢？ 2、在研究0.5米之前我们先来研究一下0.1米是多少，就知道0.5米是多少了 3、上节课我们研究以元为单位的小数，小数点的左边部分表示元。右边的第一位表示角，第二位表示分 那你觉得以米为单位的小数，小数点的左边部分表示-------，右边的第一位表示-----，第二位表示--------- 4、出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分数表示是1/10米，还可以写成0.1米。板书：十分之一米=0.1米=1分米 5、3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？那么0.5米是多少大家明白了吗 6．引出以米为单位的两位小数。 指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分数表示是1/100米，还可以写成0.01米。 7、3厘米是几分之几米，写成小数是多少米？18厘米呢？ 三：探究比较大小的方法 师：下面我们解决“0.3米和0.5米比哪个大？” 组织学生交流自己是怎样比较的，只要学生说的队就给与充分的肯定。 加深理解 师： 你会比较0.78和0.89的大小吗？ 自主完