1.1直角三角形的性质及判定(Ⅰ)1.docVIP

编写时间 月 日执行时间 月 日主备人：黄鹏 执行人： 总序第 个教案 课 题1.1直角三角形的性质和判定（Ⅰ）共 课时 第 1 课时课 型新授教 学 目 标掌握“直角三角形的两个锐角互余”定理。 掌握“有两个锐角互余的三角形是直角三角形”定理。 掌握“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”定理以及应用。 ?4、巩固利用添辅助线证明有关几何问题的方法。重点难点重点：直角三角形斜边上的中线性质定理的应用。 难点：直角三角形斜边上的中线性质定理的证明思想方法。 教学策略 观察、比较、合作、交流、探索教 学 过 程课前、课中反思一、复习提问： （1）什么叫直角三角形？ （2）直角三角形是一类特殊的三角形，除了具备三角形的性质外，还具备哪些性质? ??? 二、新授 （一）直角三角形性质定理1 请学生看图形： ??? 1、提问：∠A与∠B有何关系？为什么？ ??? 2、归纳小结：定理1：直角三角形的两个锐角互余。 ??? 3、巩固练习： 练习1 （1）在直角三角形中，有一个锐角为520，那么另一个锐角度数? （2）在Rt△ABC中，∠C=900，∠A -∠B =300，那么∠A=? ，∠B=?? 。 ? 　练习2?在△ABC中，∠ACB=900，CD是斜边AB上的高，那么，（1）与∠B互余的角有　　　（2）与∠A相等的角有????? 。（3）与∠B相等的角有???? 。 （二）直角三角形的判定定理1 提问：“?在△ABC中，∠A +∠B =900那么△ABC是直角三角形吗？” 利用三角形内角和定理进行推理 归纳：有两个锐角互余的三角形是直角三角形 练习3:若 ∠A= 600 ，∠B =300，那么△ABC是 三角形。 （三）直角三角形性质定理2 ??? 1、实验操作： 要学生拿出事先准备好的直角三角形的纸片 ??（l）量一量斜边AB的长度 （2）找到斜边的中点，用字母D表示??? （3）画出斜边上的中线 （4）量一量斜边上的中线的长度 ?让学生猜想斜边上的中线与斜边长度之间有何关系？ 归纳：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。 三、巩固训练： ? 练习4： 在△ABC中， ∠ACB=90 °，CE是AB边上的中线，那么与CE相等的线段有_________，与∠A相等的角有______，若∠A=35°，那么∠ECB= _________。 练习5： 已知：∠ABC=∠ADC=90O，E是AC中点。 求证：（1）ED=EB? (2)∠EBD=∠EDB （3）图中有哪些等腰三角形？ 　 练习6 已知：在△ABC中，BD、CE分别是边AC、AB上的高， M是BC的中点。如果连接DE,取DE的中点 O,那么MO 与DE有什么样的关系存在? 四、小结： ?? ?这节课主要讲了直角三角形的那两条性质定理和一条判定定理？ 课后 反思