一年级语文电子备课识字7五.docVIP

识 字 7 时 间 年 月 日 星期 共 课时 教学目标： 1、理解课文内容，懂得要保护动物。　　2、认识本课生字，能准确认读。　　3、准确、熟练地朗读拍手歌。教学重难点 1、掌握本课生字、新词，能正确读写。　　2、理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意思。 教学准备：生字卡、动物图片、教学课件。 教学方法：自主学习、合作交流。 教学课时：1课时 教学过程： 教 学 流 程师 生 活 动设 计 意 图二次 备课 一、自主与 （探索发现与熟悉） 二、合作提 升（理解掌握与展示） 三、 探 究 发 展 （巩固应用与拓展） 板书设计（一）导入新课：　　小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？（打开书）（二）初读课文：　1、自由读，读准字音。　2、将生字圈出来并大声读一读。　3、游戏：你指我读，你说我猜。 4、谁愿意做小老师领大家读？指名读，开火车读，齐读。　5、再读课文，巩固字音。（三）学习课文：　1、自由读课文，说说你读懂了什么？　2、文中都向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的名字。（学生自由交流。）　3、大家都准备了动物图片或头饰，假如你就是这种小动物，请你在大家面前展示一下自己好吗？ 1）在组内介绍资料，交流。 2）各小组推荐展示。　4、听了大家的介绍你有什么感受吗？　5、除了文中介绍的几种小动物以外，还有很多小动物，它们都很有趣，有意思，我们也来听听它们的介绍好吗？（指名介绍）　6、你们喜欢这些小动物吗？愿意读读吗？（自由读）　7、你们发现这篇课文有什么特点？（拍手歌）　 课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？（两人一组拍手读）　8、能背诵的小朋友可背诵。（指名在大家面前展示）（四）总结：　地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的责任。（???）实践活动：　根据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。 激发学生的兴趣。 放手让学生自学。 在游戏中学习，活跃了课堂气氛。 在读与思、讨论与合作中理解课文内容。 给每个学生发言的机会。 独特的朗读形式激发学生好奇心并积极参与到学习中。 教学反思： 审批者签字 年 月 日 26 红领巾真好 时 间 年 月 日 星期 共 课时 教学目标 1、学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。 2、 正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。 3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的激动与骄傲。 教学重难点 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2．理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。 教学方法：自主合作、探究交流 教学准备：生字卡、教学课件，生词卡。 课时安排：2课时 教学过程： 教 学 流 程师 生 活 动设 计 意 图二次 备课一、 导入新课 二、初读课文第一课时 一、导入新课 1．板书课题，理解“红领巾”的意思. 2、提问：看了课题后你想知道什么？ 二、初读课文　1．借助拼音轻声读课文。　2．朗读课文。这里的“红领巾”指的是少先队员。 提高学生的自学能力。  三、、检查初读情况 　四、理解课文，指导朗读 五、有感情地朗读课文 六、布置课外活动 板书设计：  　三、检查初读情况　1．出示生字词卡片，齐读、开火车读。 2．指名分节朗读课文纠正错误读音。　四、理解课文，指导朗读　 1．齐读第一节第一句读出设问的语气。　 2．提问：从哪些词看出小鸟最快乐？ 3．指名朗读课文，描写小鸟最快乐的词句。（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）　 4．指导朗读分析。 第二节中表现小鸟活跃的词语有：“扑棱棱”（小鸟扇动翅膀飞翔）、“飞来飞去”。（教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。）　第三节中勾画出是“是‘红领巾’”来放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的窝。他们还插上木牌，宣传“不许打鸟！”让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。 五、有感情地朗读课文。（齐读、分组读、个别读） 六、布置课外活动1．在课外阅读《十万个为什么》或有关鸟类知识的书籍，在活动课上向同学们讲鸟类