四下13《第一次抱母亲》.docVIP

苏教版小学语文四年级下册 13.第一次抱母亲 一、教学目标： 　　　　 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课的生字，做到读准音，掌握形，了解字义。理解本课出现的生词：“愧疚、突发奇想” 3.自主理解课文，与他人合作交流自己的学习收获，认识伟大的母爱，产生回报母爱的愿望。 二、教学重难点： 重点： 借助课文中具体的语言材料，感受文中的母子之间浓浓亲情，懂得母爱的伟大，并回报母爱。 难点： 从课文的字里行间感受母子情深。 三、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、指名读及赛读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读、背书情况。 2.在精读感悟环节，采取读、画、讨论、交流、等方式推进学生读懂课文从而感受课文内容。 四、教与学的准备: 学生准备： 按照预习单的要求预习，并且完成预习单。 教师准备： 根据课文内容制作的教学课件。 五、教学时间：两课时 六、教学设计： 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）音乐渲染，创设情境，积蓄情感 1.播放MTV《心中的故事》。 学生静静地聆听感人的歌曲，欣赏感人的画面。 2.这首歌是蔡国庆演唱的一首歌颂母亲的歌，叫做《心中的故事》。歌颂母亲是千百年以来传诵不衰的主题，今天我们就来学习一篇歌颂母亲的文章。 3.板书课题，读题4.读了课题，你想要了解些什么或者你心里有些什么疑问？ （二）初读课文，理解大意 1.带着这些问题，自己读一读课文，要求：先画出生字新词，根据课文后面的生字表读几遍再读课文。 2.检查朗读情况：个别读，小组读，相机纠正错误的读音，指导学生把课文读正确和流利。环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （三）抓重点句段，研读感悟，催发情感。 1.研读第一段——原来，“我”不懂母亲什么？ （1）指名读，边听边思。 （2）指导朗读：抓住“赶紧”“责怪”体会情感，披词入境。注意母亲说话无力的语气。 （3）讨论：儿了了解她的母亲吗？儿子不懂母亲什么？（轻） （4）过渡语：儿子和母亲生活了几十年，为什么竟然不懂母亲这么轻呢？答案就在儿子的真情道白中。 2.研读第二段——“我”为什么不懂？ （1）请同学们自由地好好地读一读，边读边想：儿子为什么不懂母亲竟然这么轻？ （2）探究：为什么我不懂母亲这么轻呢？ （引导学生联系上下文和生活经验理解“挑担”、“翻山越岭”的话外之意）板书：身体轻 承受重担 穿插教师的阐述和引申，引读最后一句：小时候，因为母亲怎么样怎么样，儿子以为——，儿子以为——；长大成人，母亲步入老年，还是——， （3）师问：母亲在这个家里所承受的重担，仅仅是那100多斤的东西吗？这个“重担”如何理解呢？（体会“重担”的话外之意即家庭的重担，母亲挑起了家庭的大半个天，如各种各样的家务劳动和养育儿女） 教师深情讲解：孩子们，“乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身”说的是母亲养育儿女的辛苦；“儿病恨不将身替，调理汤药不离身”，说的是母亲在儿女生病时的焦虑和对儿女的照料。“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼”，说的是母亲为了教育子女所做出的巨大贡献。“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归”，说的是母亲对远行的儿女的体贴和牵挂……母亲的重担里装的东西实在是太多太多，母亲所挑的岂止是100多斤的重担，她挑的实际上家庭的大半个天呀！ （4）当我们这样理解了“重担”后，再读这句话，母亲“翻山越岭”，仅仅是翻过了一座座山，一道道岭吗？说说你的体会。（母亲为了家庭，为了生活，为了子女所走过的曲折的、不平坦的路，母亲付出了多少，又是多么的不易呀！） （5）带着这种感受自由练读第二段，齐读。 3.此时，“我”懂得了母亲什么呢？ （1）他用力过猛的一抱，又会让他懂得，他的母亲是一位怎样的母亲？ （2）先自读感悟，再同桌讨论。 学生再好好地读一读我说的话，找出有关语句去感悟去理解，教师相机板书：坚强 无私 （3）把自已的感受，自己的感动融入到朗读中吧。 （4）儿子与母亲生活了几十年，竟然不懂母亲是用80多斤的身体承受那么重的担子，儿子心里感到——板书：难过 愧疚 （5）小组讨论：“愧疚”是因为自己做错了什么事或没有尽到责任而惭愧，请你再次默读，想儿子觉得自己做错了什么，没尽到什么责任而对母亲感到“难过”、“愧疚”？ （6）再次有感情地朗读我说的话，读出儿子的难过和愧疚。 （四）作业 1.有感情地朗读课文。 2．抄写生字。 第二课时 （一）研读第三段——我们懂得了母亲什么？ 1.多么伟大的母亲！（板书：伟大）连护士也动情地说——（齐读护士说的话） 2.指名读第三小节母亲的话： （1）议：从母亲的表情中，从母亲的话语中，你体会到了什么？ （2）“哪个母亲不是这样过来的”是什么意思？ 学生回答。 教师联系板书深情