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小学教育社会型自考毕业论文 题 目：浅谈新课程下农村小学教师素质与提高 学生姓名： 准考证号： 身份证号： 电话号码： 电子邮箱： 浅谈新课程下农村小学教师素质与提高 姓名 准考证号 身份证号： 电话号码： 邮 箱： 摘要：现阶段我国正在全面实行新课程改革，作为学校教学工作的主题，教师是决定学校教育教学工作能否做好的一大关键性因素，农村小学教师的素质直接关系到小学教育的质量。在我国，就农村而言，各种教育条件相对落后，所以农村小学教师的身上就肩负起了十分重要的责任。在新课程教育的要求下农村教师教育观念有了相对的改变，教师除了顾及到基础教育改革的方向，也要认识到素质教育的重要性???由此看来，将我国农村小学教师的教学素质提升起来是一个相当重要的研究话题，这将对我国的教育教学实践起到十分重要的现实意义。 关键词 ： 农村 小学教师 素质 新课程 提高 “振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”[1] 在我国，农村的小学教师肩负着素质教育的实施及基础教育的改革和发展的历史重任。在中国经济文化的背景下，对于农村小学教师群体工作的满意状况急需得到教育管理人员的重视，也需要引起相关研究人员的注意。特别是频频出现的农村教师体罚学生、猥亵学生的现象，为教育部门敲响了警钟。农村小学教师工作的状况对我国农村的基础教育状况的质量有着十分重要的影响。 一、素质教育内涵与教师教学素质内容 （一）素质教育的内涵 素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。 素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。 （二）教师的教学素质内容 教师的教学素质包括：思想政治素质、教学道德素质、教学文化素质、教 学能力素质、教学心理素质、身体素质和外在素质等。 教师的教学素质可分为三个结构层面：一是生理素质结构层面，指体态、仪容等与教师职业有关的生理条件。二是教师特有的气质与个性结构层面。三是教师特有的知识结构以及由知识转化的多重能力结构，还包括思想、政治以及职业倾向等等。 二、小学教师应具备的素质 （一）教师应该具备健康的身体素质 身体素质是素质整体结构的基础层，身体素质不好，其它各种素质也不会好，即使别的素质好，也很难发挥出其应有的作用。所以教师应该积极参加各种体育锻炼，能保持有一个健康强壮的身体素质，才能全身心地做好每一项工作。（二）教师应该具备良好的心理素质 培养学生心理素质是素质教育的三大任务之一，教师要培养好学生的心理素质，首先自己应该具有良好的心理素质。教师是学生学习的榜样，教师的心理活动也会直接影响学生的思想。每一个学生都会通过自己的心理活动接受各种素质教育的，心理活动积极的，就会主动地去接受教育，从而收到好的教育效果，否则反之。教师还要能正确地引导学生保持心理健康、建立良好的人际关系的知识和技能。所以教师应该具备良好的心理素质和掌握心理系统的初步知识。（三） 教师应具备高深的业务素质 教师的最大任务是培养学生的社会素质。社会素质包罗甚广，主要由政治、思想、道德、业务、审美、劳技等素质构成。教师要完成提高学生的社会素质任务自己应该要有正确的政治认识、政治观点、政治信念与政治理想；要有正确的思想认识、思想观点、思想情感和思想方法；要有高尚的道德品质、道德情操，养成正确的道德的道德行为；掌握基础知识与基本技能，并且有广博的文化修养和专门的知识、技能。（四）教师应具备教育科研素质 实施素质教育是以学校的发展和社会发展的实际需要为依据，以提高学生基本素质为目的，培养全面发展的教育。教育研究是教师成长的必备条件。从教师专业成长的角度说，教师的专业知识拓展、专业能力提高和专业情意的发展，都离不开研究。社会是不断发展的，学生也不是死的，教师的教法是不能一成不变