小班化对于英语教学的的影响.docVIP

小班化对于英语教学的的影响 天杭实验学校 赵迎梅 2009.01.29 摘要：社会的飞速发展，中国的国际化进程，迫切地使我们认识到英语学习的重要性，而面对国人“哑巴英语”的现状，究其原因，在于我们英语教学的缺陷。本文提出了英语小班化教育，小班化教育是区别于个别化教育的以班级为单位的集体教育，它为我们带来的，不仅仅是一个班级学生数量的变化，隐藏在其后的是需要深入研究的教育观念和思想方法的深层的理念变革，是对传统教育的挑战和变革。通过对英语小班化教育的认识和探索，使我们了解了英语小班化的必要性和实践创新活动，师生互动、生生互动的教学模式，这将为学生个性化的发展创造更加有利的条件，在提高教学质量的同时，更适合学生的全面发展。 关键字：小班化 英语教育 师生关系 因材施教 创新教育 一、英语小班化教学: ????? 英语教学小班化，以学生发展为目的，注重学生个性化发展，真正体现因材施教原则，使所有学生都能达到最佳发展。小班化带来的是教育方式和方法的改变，是教师教育思想和观念的转变，小班改变的不仅仅是班额大小，而是在逐步改变着教育本身。英语小班化是为了让学生更充分享受各种教育资源，增加接受优质教育的机会，它成为个性化实施素质教育的重要载体。 这必然要求教师比大班教学更重视对学生英语学习策略的指导；对学生思维能力的开发；对学生的创新精神与实践能力的培养。一方面小班化教学扩大了学生探究活动的空间，即在同样的空间中增加学生活动的次数，从而扩大了学生活动的范围。另一方面小班化教学增加了学生个体参与活动的时间。学生上课发言的机会要比大班学生大的多，学生对英语的好奇心，求知欲望得到了展现，教师也能在指导过程中发挥因势利导的作用，为每个学生提供思考的机会、发展的机会。 小班化教育是当代小学教育改革的世界性发展趋势，是实施素质教育的一项重要改革举措。自夸美纽斯《大教学论》中第一次提出了班级授课制人们一直沿用至今。尽管在诸如上海、北京等地，小班化教育早已开展得如火如荼，在大多数地区，它仍然是一种难以企及的“精致教育”。但是，小班化教育作为一种新的教育潮流和趋势，是区别于个别化教育的以班级为单位的集体教育，它为我们带来的，不仅仅是一个班级学生数量的变化，隐藏在其后的是需要深入研究的教育观念和思想方法的深层的理念变革，是对传统教育的挑战和变革。 二、英语小班化教学的必要性 随着计划生育政策的落实与巩固，我国不少地区人口增长势头趋缓，相应地造成学生生源在不断减少，同时，教育教学改革的深化，也使大班授课制日益暴露出一些弊端。“教育要均衡发展，资源要合理配置”的社会呼声也越来越高，按区域分片招生已成定局。普遍施行小班化教育教学已迫在眉睫，它是学生发展的需要，是实施素质教育的需要，更是社会发展的需要。为此，如何开展小班化教学已成为当前社会、特别是教育行业普遍关注探讨的话题。我作为一名小学英语教师，我觉得以下几点是小班化对于小学英语教学的几个非常重要的影响： 师生关系更和谐民主 英语学习是一个艰辛努力的过程，因此更需要以积极的心理情感氛围去支撑，而学生的良好的情感氛围大都源于英语教师的调动以及学习过程的追求。实践证明，班级规模越大，师生之间情感纽带就越弱；教师对班级的管理也就越难；学生交往的频率就越低，学生之间的合作也就不容易进行。相反小班额的情况是：由于人数的减少，学生受教育的时间、条件得到改善，师生交往的频率加大，交往机会增多，师生之间更加了解，感情更加密切。每一位学生都有参与英语课堂活动的机会，进行双边活动，活跃了学生的英语思维，调动了学生的积极主动性，即使是性格内向的学生也会在融洽的氛围之中变得快乐而自信。 同时，班级规模的大小既课堂组织形式还直接影响到学生学习英语的情感，比如，50个学生的大班教学只能是秧田式座位排列，它更适合于教师讲、学生听的传统课堂教学，而对于学生情感交往乃至创造性素质的培养则有很大局限。学生在英语课上交际能力的培养可谓纸上谈兵。陶行知先生曾提出过：“在儿童教育中要做到五大解放,解放儿童的双手、嘴、头脑、时间、空间.”让学生用自己的头脑思考问题,用自己的嘴巴说出他们想要说的东西，而不要禁锢他们的思想。而“小班化教育”的空间布置，无疑会有利于儿童身心的解放。而当班级额度较小时，如20个左右时，座位可排列成马蹄形、扇形、半环形、圆形、V形、T形等，学生可以在更新颖的环境中愉快地学习。 其次，可以培养学生与学生之间的团体合作精神，让每一个孩子都感受到自己存在的价值，激发并满足学生的情感需求。两者相结合，可以形成以“教师为中心的师生间的双向交往”模式，从而取得最佳的教学效果。既便于学生相互讨论，相互交流，又能缩短师生、学生间的心理距离，增加师生互动和学生交往的密度和频度，增强学生的群体合作意识，从而在真正意义上实现交际。 课堂上更容易形成有效的