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《弟子规》(入则孝)说课稿 今天我说课的内容是我们学校开发的校本课程《弟子规》中“入则孝”篇的部分内容，我主要从教学内容、 教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程这几方面进行阐述。 一、说教学内容： 《弟子规》 “入则孝”篇中的“冬则温，夏则凊；晨则省，昏则定。“出必 ” 告，返必面；居有常，业毋变。。 ” 二、说教学目标 1、知识目标： （1）理解两句话的意思，在理解的基础上背诵这两句话。 （2）看故事，回忆相关的内容，进一步理解孝敬之道。 2、能力目标：通过学习，能用“入则孝，出则悌”中的内容指导自己的 日常生活。 3、情感目标：谈感受听歌曲诗诀，感悟父母对自己无微不至的关爱，感 恩父母。 三、说教学重难点 体会父母支撑家庭所付出的艰辛，引导学生孝敬父母， 在家为父母分担家 务，在校尊敬老师，好好学习。 四、说教法 我们都知道《弟子规》是一门培养做人之道的启蒙教育学说。因此，在教 学过程中，我觉得不仅要使学生“知其然” ，还要使学生“知其所以然” 。我们 应在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取文本知识、解决实际问题的 思维过程。 考虑到学生的现状，我主要采取的是“设置情景教学法” ，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行 的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来， 引导学生主动去发现周 边的客观事物，发展思辩能力。当然老师自身也是非常重要的教学资源。 《弟子规》(入则孝)教学设计 教学目标： 1、结合生活实际，体会《弟子规》中“孝”的含义，并能结合自身的情况加以体会，并对自己今后的生活形成指导。 2、通过朗读国学经典《弟子规》，感悟从古至今的真理，体会做人的道理。 3、通过情感教育，让学生知道尊重自己的父母，热爱人生，懂得为人子女的本分。 4、在国学经典的诵读中，培养学生悠长气息呼吸法，使学生心灵平和，在音乐中净化心灵，感受中国国学经典作品的美感。 教学重点：结合生活实际，体会《弟子规》中“孝”的含义，并能结合自身的情况加以体会，并对自己今后的生活形成指导。 教学难点：在国学经典的诵读中，培养学生悠长气息呼吸法，使学生心灵平和，在音乐中净化心灵，感受中国国学经典作品的美感。 教学准备：课件、背景音乐 教学过程： 课前放背景音乐 互相敬礼（塑造国学氛围） 一、复习 师：孩子们，开学以来，我们学习了不少国学经典。上节课我们有学习了《弟子规》的总论部分。还能背一背吗？ 学生拍手背诵《弟子规》的总论部分。（拍出节奏和韵律） 二、导入： 师：今天，就让我们继续学习，一起进入《弟子规》的第一篇——“入则孝”。听，圣人孔子对我们说了些什么？ 课件播放《弟子规》的第一篇——“入则孝”（动画版） 三、学习《弟子规》的第一篇——“入则孝” 1、通读 师：你能自己试着读一读这段话吗？注意要有停顿。 经文： 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 冬则温　夏则凊　晨则省　昏则定 出必告　反必面　居有常　业无变 事虽小　勿擅为　苟擅为　子道亏 物虽小　勿私藏　苟私藏　亲心伤 亲所好　力为具　亲所恶　谨为去 身有伤　贻亲忧　德有伤　贻亲羞 亲爱我　孝何难　亲憎我　孝方贤 亲有过　谏使更　怡吾色　柔吾声 谏不入　悦复谏　号泣随　挞无怨 亲有疾　药先尝　昼夜侍　不离床 丧三年　常悲咽　居处变　酒肉绝 丧尽礼　祭尽诚　事死者　如事生 学生自行通读经文。（教师巡视指导） 小组互读，纠正字音，不认识的字要借助拼音 师：从这一篇的题目中，你觉得，孔子想告诉我们些什么吗？（生：要孝敬父母） 师：刚才大家读得真不错，下面我们一起来读一读，比一比读的美而平和。（教师与同学一起来读） 师：大家读得真棒！可是，仅仅通过读，很多同学都难以理解经文的含义，没关系，让我们先来看它的注释吧！  HYPERLINK /show/vAvxe9dwFobwZ6S7.html /show/vAvxe9dwFobwZ6S7.html注释 2、《汉文帝尝药》 /donghua/40814---1.html 课件出示：动画“汉文帝尝药的故事” 师：看了这个小故事，你有什么感想？ （生1：汉文帝真孝顺。生2：汉文帝爱自己的母亲） 师：大家说得都不错，你能在弟子规中找到描述这个故事的原文吗？ 生：亲有疾　药先尝　昼夜侍　不离床 指名1-2人读，再齐读。 师：让我们一起来读一读这句话吧！ 师：当父母生病了，我们就要昼夜侍奉，不离开床边。如果父母去世了呢？ 生：丧三年　常悲咽　居处变　酒肉绝 丧尽礼　祭尽诚　事死者　如事生 师：我们齐读这一部分。 课件出示：亲有疾　药先尝　昼夜侍　不离床 丧三年　常悲咽　居处变　酒肉绝 丧尽礼　祭尽诚　事死者　如事生 3、《黄香温席》 /show/CY1