最新--高中生物必修二知识梳理.docVIP

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最新--高中生物必修二知识梳理

第  PAGE 7 页 共  NUMPAGES 7 页 寄语:熟悉课本,注重基础!善于归纳,勤于总结! 第1章 遗传因子的发现知识点总结 (1)分离定律:在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,不相融合;在形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代。 (2)自由组合定律:控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合。 1、性状:生物表现出来的形态结构特征、生理生化特征或行为方式等。 2、相对性状:同种生物同一性状的不同表现类型。 3、显性性状:指具有相对性状的两个纯合亲本杂交,子一代中表现出来的亲本性状。 4、隐性性状:指具有相对性状的两个纯合亲本杂交,子一代中没有表现出来的亲本性状。 5、性状分离:在杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象。 6、显性遗传因子(基因):决定显性性状的遗传因子。用大写字母(如D)来表示。 7、隐性遗传因子(基因):决定隐性性状的遗传因子。用小写字母(如d)来表示。 8、等位基因:控制相对性状的基因,如D和d。 9、判断一对相对性状显、隐性的方法:杂交、自交。 10、一对相对性状的纯合子杂交,F1表现出来的性状为显性性状,没有表现出来的为隐性性状;一对相对性状的杂合子自交,出现性状分离,表现为3(显):1(隐)的比例。杂合子自交是判断显性性状和隐性性状最简便的方法。 11、纯合子(纯种):遗传因子(基因)组成相同的个体叫纯合子,如DD。纯合子能稳定的遗传,自交后代不发生性状分离。 12、杂合子(杂种):遗传因子(基因)组成不同的个体叫杂合子,如Dd。杂合子不能稳定的遗传,自交后代会发生性状分离。 13、表现型:指生物个体表现出来的性状。如豌豆的高茎和矮茎。 14、基因型:与表现型有关基因组成。如高茎豌豆的基因型是DD或Dd。 15、表现型相同的个体基因型不一定相同;基因型相同表现型一般相同,因为表现型还受环境条件影响。(关系:基???型+环境 → 表现型) 16、杂交:基因型不同的个体间相互交配的过程。对植物而然,杂交顺序为:母本去雄母本套袋传粉母本套袋。 17、自交:相同基因型的个体相互交配的过程。如植物的自花传粉属于自交。 18、测交:让杂种子一代和隐性纯合子杂交。常用测交的方法测定个体的基因型。 19、正交和反交:正交和反交是两个相对的概念,如果将豌豆高茎作父本,矮茎作母本当作正交,则以高茎作母本,矮茎作父本就是反交。 20、孟德尔遗传实验获得成功的原因是:正确地选用试验材料(豌豆是自花传粉植物而且是闭花受粉,自然情况下一般都是纯种;豌豆植株具有易于区分的性状;豌豆结子率高,培养周期短);分析方法科学(单因子→多因子);应用统计学方法对实验结果进行分析;科学地设计了试验的程序。 21、孟德尔遗传实验运用了现代科学研究中常用的假说-演绎法,其一般过程是观察现象,提出问题,通过推理和想象提出假说(假设),根据假说进行演绎推理,再通过设计实验,检验假说(假设),得出实验结果,归纳综合分析,最后得出结论。 亲代基因型子代表现型及比例⑴至少有一方是AA (AA×AA AA×Aa AA×aa)全显⑵aa×aa全隐⑶Aa×aa显:隐=1 : 1⑷Aa×Aa显:隐=3 : 122、孟德尔在观察和统计分析的基础上,果断地摈弃了前人融合遗传的观点,通过严谨的推理和大胆的想象,对解释分离现象的原因提出了如下假说:(1)生物的性状是由遗传因子决定的;(2)体细胞中遗传因子是成对存在的;(3)生物体在形成生殖细胞配子时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的一个;(4)受精时,雌雄配子的结合是随机的。 23、杂合子(Aa)连续自交n次后各基因型比例: 杂合子(Aa ):(1/2)n 纯合子(AA+aa):1-(1/2)n (注:AA与aa的概率相等) 24、非等位基因要位于非同源染色体上才满足自由组合定律。 25、一对相对性状的交配方式一共有6种 第2章 基因和染色体的关系知识点总结 (3)减数分裂是进行有性生殖的生物,在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂过程中,染色体只复制一次,而细胞分裂两次。减数分裂的结果是,成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。 (4)减数分裂过程中配对的两条染色体,形状和大小一般相同,一条来自父方,一条来自母方,叫同源染色体。同源染色体两两配对的现象叫做联会。联会后的每对同源染色体含有四条染色单体,叫做四分体。四分体时期也是同源染色

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