1上国庆节的晚上.docVIP

学科：语文 时间：11年11月7日 班级：一（3） 国庆节的晚上 多伦同心小学 王韵青 教学目标： [知识与技能] 能借助拼音读准“国、庆、安、广、场、火、如、声、女、呀”，并能在 不同的语言环境中认读这些生字。认识笔画“撇点”，在老师指导下书写“安、火”两个字。 （2）能正确朗读课文，基本做到不加字，不漏字。能积累词语7个。 （3）学习课文，联系生活说说“节日的晚上，你看到的焰火是什么样的。” [过程与方法] （1）识字10个：国、庆、安、广、场、火、如、声、女、呀；积累词语6个：国庆节、晚上、天安门、广场、如同、火星 （2）观看媒体画面，联系生活实际感受，想象说话：“天空中的焰火像 ，像 ，又像 。” （3）（多媒体课件、焰火图片、一段为朗读配乐的乐曲） [情感、态度与价值观] 了解十月一日是我国的国庆节，体会国庆节的焰火真美。激发学生热爱祖国的感情。 二、教学设计 [课开始：情景创设] 谈话引入，理解课题，整体了解内容： 师：我们每个人都有自己出生的日子，我们用做生日来庆祝它。请说说你们的生日在哪一天？ 谁知道我们国家的生日——中华人民共和国诞生的日子在哪一天？ 出示：十月一日 （自己读、齐读。 请记住这个日子。） 十月一日是中华人民共和国的生日。 （自己读、齐读。） （十月一日那一天，举国欢庆，用各种方式庆祝祖国的生日。） 出示第一节：十月一日是国庆节。 （个别读，齐读；学“国”“庆”二字； 读词语：国庆节。 问答读： 十月一日是什么日子？——国庆节。） 师：今天我们学习47课国庆节的晚上。出示课题、齐读之。 听录音，整体了解课文内容。 国庆节的晚上，你好像听到了什么？看到了什么？ 自己说说、指名交流。 [课进行：语句活动室（过关斩将）] 学句子，学生字、新词 师：国庆节的晚上，我们来到了天安门广场。（出示图），你看，这里到处是欢乐的人群，天空中有美丽的焰火，真热闹。[边看图边放音乐师朗读——情景创设] 说明：引入新课时，多媒体课件中出示一大幅天安门广场焰火图，“哗，多美的焰火呀”学生脱口而出的言语，充分激发起学生学习热情。 （出示句子）晚上，天安门广场真热闹。 师：这句话里有许多生字宝宝，请大家学一学。（同桌合作） 出示生字：安、广、场 随机：安：你能给“安”找朋友吗？（天安门、安全、安定……） 广、场：北京有个天安门广场，上海有什么广场？（人民广场）你还知道什么广场？ 师：生字宝宝回到句子，谁会读？（指名、齐读） 读课文，学朗读，学生字 师：刚才我们读的句子就是课文第二节的第一句话，请大家打开课文，自己读课文第二节。（要求：借助拼音，读正确、读通顺） [语句活动室：初试身手] 师：这几个生字宝宝，你认识吗？谁来读？ （出示生字）火 如 声 女 火：好方法、如：顺口溜、声：找朋友、女：去部首 （案例） 师：这几个生字你认识吗？ 生：火：好办法记住它。我名字里的“秋”去掉“禾”就是火 如：编个顺口溜记住它：女加口就是如 声：给它找好朋友。声音、歌声、相声 响声…… 女：去部首的方法记住它，“安”去掉宝盖头就是“女” [阅读芳草地：情感大放送] 师：老师这儿有些画，他们的色彩是五颜六色的，这就是彩色。有五彩的、七彩的。如果彩色的还带有光泽的、光亮的。那就更美了，就是五彩缤纷的。焰火的颜色五彩缤纷，红彤彤，绿莹莹，金灿灿……真美啊。课文第二节把这幅画用优美的词句写下来，共有五句，请大家再读几遍，等会儿，选你最拿手的句子来比赛。 出示多媒体：（个别交流、师生点评） 想想说说，还有哪些地方也是五彩缤纷的？ 师生合作学习，共同参与朗读。 师：这小节中第4、5句写得特别美。老师也想来读一读。师范读，谁能比老师读得更好？（指名读、赛读、齐读、读第二节、投影） 说明：模仿学习是小学生一种很重要的学习方式。教师的声情并茂的范读，可以直接使学生模仿感情朗读，又可以激发学生朗读的积极性，使学生在读中体会天安门广场焰火的美丽，从而激发学生热爱祖国的感情。 师：看到这么美的焰火，此刻，你的心情怎么样？你们想说些什么？（小组内敞开说一说、打开学生思维，说自己想说的话。交流说。） 出示第三节：国庆节的晚上真美呀！ （练习用高兴、激动、赞美的语气自己读一读、指名读、指导、齐读。） 说明：通过说想法、说心情激起学生内心情感的涟漪、情感的涌动。再通过朗读，把情感宣泄出来。从而使学生的朗读真正同课文产生情感的共鸣。 师：这里有个生字宝宝，谁来和它打个招呼？ 呀：换个部首记住它，春芽的“芽”去掉草字