《第一次抱母亲》教学设计6.doc

《第一次抱母亲》教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过对重点语句的朗读感悟，体会母爱的无私与伟大，激发学生对母亲的崇敬与爱戴之情。 教学重点： 通过对重点语句的朗读感悟，体会母爱的无私与伟大，激发学生对母亲的崇敬与爱戴之情。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、谈话导入。 1、同学们，还记得唐朝大诗人孟郊写的那首《游子吟》吗？师生齐背。 2、是啊，母亲对子女的爱是天底下最无私、最伟大的爱，是子女用一生也报答不尽的。这节课就让我们继续来学习第13课——（生齐读课题。） 二、品读课文。 1、请同学们打开课本，自己读读课文，去感受那浓浓的母子情。 2、作者第一次抱母亲，他感到母亲怎样？ （很轻） 交流，出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。（指名读） 3、母亲竟然这么“轻”，从哪些地方可以看出母亲很轻呢？请同学们自己读课文的第一节。交流句子，出示，指名读。 a：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，……没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。 b：我这一生，最重的时候只有89斤。 再次出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。 4、母亲“竟然”这么轻，“竟然”是什么意思？（没想到） 我和母亲一起生活了几十年，为什么几十年来我没有发现母亲这么轻呢？请同学们自己读读第二节，圈画出有关的句子。 5、交流，出示：在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上还挑着100多斤中的担子，……没想到……那么重的担子。 6、师引导：在我记忆中，母亲是怎样的？（总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上还挑着100多斤重的担子翻山越岭）你从中体会到什么？（很辛苦）特别是从哪些词中体会到的？（抓住“总是、拉着、背着、100多斤、翻山越岭、年复一年”体会） 7、小结并指导想象：是啊，母亲这么做不是一天两天，不是一个月两个月，而是年复一年。无论刮风下雨，也无论严寒酷暑，母亲总是手里拉着我，背上背着我，肩上再挑100多斤的担子翻山越岭，直到我们长大。 夏天，烈日当空，骄阳似火，母亲…… 冬天，寒 风呼啸，大雪纷飞，母亲…… 下雨天，山路泥泞… 母亲是多么艰辛啊！指名读，齐读。 8、在我幼小的心里，当我看到母亲手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭时，我以为母亲（力大无穷）现在我才知道（出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。） 9、小时侯，母亲这样做，让我们觉得她力大无穷，长大以后呢？指名说，出示句子“我们长大了，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。”从“逢有重担、总是”中你体会到什么？（母亲很疼我们，舍不得让我们挑）练习读。 10、从小到大，母亲都让我们觉得（引读：我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。 11、师：“母亲用80多斤重的身体，去承受那么重的担子。”，母亲的肩上究竟承受着怎样的担子？（学生说）仅仅是肩上100多斤的东西吗？（做家务、照顾孩子、挣钱、干农活） 12、师：是啊，母亲，这位普通的农村妇女，她的肩上不仅仅承担着100多斤重的东西，她还挑起了照顾儿女的重担，挑起了养家糊口的重担。她的身体是这么地轻，而她肩上的担子却又是那样地重。下面让我们拿起课本，再一次去感受母亲的艰辛和对我们的疼爱。 13、现在，我想起了母亲为我们付出的艰辛，为我们付出的爱，而我们作为子女，却从未想过（引读“母亲竟然这么轻，我心里很难过。”）板书：难过 除了难过，我心里还感到怎样？板书：愧疚 我还想为母亲做些什么呢？ 自读3-5节。 14、交流：我还想为母亲做些什么？（我想抱一抱母亲） 15、我抱着母亲，这是多么动人的一幕啊！请同学们拿起书，听老师来读读这一节。 师配乐读。看到这动人的场景，你心里感到怎样？ 请同学们自己再用心地读一读，去感受那浓浓的母子情。 指名读，读了以后，你有什么体会？ 母亲在我的怀里流泪了，你体会到这是怎样的泪水？（感动的、幸福的泪水）为什么说这是“感动的、幸福的泪水”？ 此时此刻，我抱着弱小的母亲，抱着几十年来一直承受着重担的弱小的母亲，我的心里会想些什么？ 师小结：这就是一个儿子对母亲的报答之心、感激之情。母亲含辛茹苦，呕心沥血，把我们抚养长大。如今，我们就应该怀着一颗感恩的心，好好地报答自己的母亲。让我们再一次深情地读好这一节。（再读节5） 师：我是第一次抱母亲，想报答母亲。而小时侯，母亲抱了我无数次，母亲的恩情是我用一生也报答不了的。正如孟郊说的那样，（出示孟郊的《游子吟》，）“谁言寸草心，报得三春晖???（一起吟诵。） 三、拓展迁移。 1、我们每个人都有自己的母亲，我们的母亲同世上千千万万的母亲一样，为我们付出的太多了。同学们，此时此刻，你最想对自己的母亲说些什么呢？（学生写，交流）（音乐《母亲》） 2、师：在这个世界上，我们最应该感激、最应