问里乾坤知多少课稿.doc

问里乾坤知多少 ——妙用问句 巧添精彩 一、导入： 师：人们常说：“文无定法。”其言外之意，就是说写文章有很多方法。对于初中生来说，写作的方法从哪里习得？答案是：教材！今天请同学们和老师一起走进教材，用写作的眼光再次审视教材。我们今天的话题是： 【屏显一】 “问”里乾坤知多少 ——妙用问句 巧添精彩 二、探讨开头设问的本质： 1、找出第一、二单元课文中开头运用问句的篇目。 师：今天我们就从教材一、二单元叙事文章中找一找问句。首先我们找一找在开头运用问句的篇目。 生：《羚羊木雕》和《金色花》。 师：非常好。大家平时注意到文章这一点没有？ 生：没有。 师：今天就好好地研究一下。先请全体女生读一读！ 【屏显二】 开头设问： “那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。《羚羊木雕》 假如我变成了一朵金色花，为了好玩， 长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 《金色花》 师：读得怎样？第一读辣味还不够！第二读很精彩！ 2、分析特色：从句式、格式、作用上分析。 师：下面我们从三个方面来比照，看看开头问句的特征。 师：先从句式上看看，他们是什么句式？ 生：反问句。 （议论纷纷） 生：是疑问句。 师：区别疑问与反问，就是看他们是有疑而问还是无疑而问？ 生：这是有疑而问。 师：总结一下：开头设问一般用疑问句式。 师：老师为什么说“一般”？ 生：也有特殊情况。 师：因为我们只研讨两篇代表性的文章，不是所有文章，这样说更加准确！ 师：研究完句式，我们再从他们问的方式上看看！大家讨论讨论！ （学生讨论。） 生：《羚羊木雕》是妈妈直接发问。《金色花》不是直接的…… 师：怎么“不直接”？让老师给大家分解分解：“假如我变成了一朵金色花，妈妈，你会认识我吗？”这样说行吗？ 生：（点头）行！ 师：就这样说是不是单调了。再把“为了好玩， 长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞”加上去又感觉怎样？ 生：更加生动。 生：还写出了童真童趣，趣味盎然。 师：这种问的方式总结一下：先做一下背景或情境上的铺垫，再发问。 师：这两种问的方式大家更喜欢哪一种？ 生：第二种。 师：第一种虽然也很好，但不好驾驭；第二种更适合我们掌握，先铺垫，再问，水到渠成，清新自然。 师：下面从第三个方面来看看：他们开头问有什么作用？ 生：用问句开头有设置悬念，渲染气氛，吸引读者，引出下文的作用。（老师伸出大拇指赞许！） 【屏显三】 开头设问 一般有疑而问 一般先有背景或情境的铺垫 起着渲染气氛，设置悬念，引出下文，吸引注意的作用。 3、总结本质： 师：真棒！不过老师要问你一个问题：开头设问究竟为什么而问？ 生：设置悬念，吸引读者啊！（学生有点迷茫） 师：老师再问具体点：为谁设置悬念？是什么吸引读者？引出下文的什么？为谁渲染气氛？ 师：把这个问题弄清楚了，开头设问的本质就明白了！ 生：为情节吧。 生：为故事吧。 师：对！开头设问就是为引出下文的事而问，不是为问而问！这就是老师今天要告诉大家的第一招：以问生事。（学生做笔记。） 【屏显四】 方法一：（开头） 以问生事 4、实践运用。 师：为了检验一下大家掌握的情况，请大家拿出下发的学案，上面有两篇文章的开头请大家用老师教给你的第一招改写一下。 【屏显五】 初试牛刀： 改写开头： （一）这个星期，不知怎么的，老妈爱上了上网，要我帮她申请一个QQ，还顺便取一个名字！ 生：老师我改第一篇，“这个星期，不知怎么的，老妈爱上了上网，要我帮她申请一个QQ，还顺便取一个名字！取个什么名字呢？” 师：大家觉得怎样？ 生：好！（掌声） 师：谁来改第二篇？ 【屏显六】 用问句改写开头： （二）小时候，我是在外婆家长大的。 方法：先铺垫，再问。 生：“小时候，我为什么几乎一有空就往外婆家跑呢？” 生：不行！很别扭，下文写的是“趣事”，要为“趣事”而问。这样改更好“小时候，我几乎一有空就往外婆家跑。是什么吸引着我呢？”（掌声） 师：对！问是为下面的事情而问，这才叫抓住了问的本质。先铺垫，再问，自然顺畅。大家的领悟能力真强。 三、对照开头发现结尾问句的本质： 1、找出文章中结尾使用问句的例句。 师：研讨完开头设问的篇目，下面我们再来看看结尾设问的篇目，探讨探讨结尾设问中的乾坤！请大家找一找结尾设问的篇目。 生：《羚羊木雕》结尾：“可是，这能全怪我吗？” 生：《荷叶 母亲》结尾：母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 生：《再塑生命的人》结尾：啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？ 【屏显七】 结尾：《羚羊木雕》 可是，这能全怪我吗？ 【屏显八】 结尾：《母亲 荷叶》 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 【屏显九】 《再塑生命》 结尾：啊！世界上还有比我