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聋校语文第三册二年级2冷-热共5课时
2冷-热 高-矮
教学目标
1、学会本课生字新词(即能正确理解词义,会读,会写,会打指语,会看口形并学习使用。)
2、认识四点底和宝盖儿 。
3、正确理解词义,并学习使用词语
4、正确地观察图画,理解句子的意思。
5、正确地朗读句子。
6、背诵、默写词语和句子。
7、学习用“谁(或什么)怎么样,谁怎么样”的句式说、写句子。
教学重点:1、学会本课生字新词。
2、理解句子的意思。
教学难点:1、学习用“谁(或什么)怎么样,谁怎么样”的句式说、写句子。
2、背诵、默写词语和句子。
教具准备:卡片 图片 多媒体
课时安排:5课时
第一课时
教学目标:
1、学会 “冷-热、高—矮、前—后、粗---细”4组词语的读音。
2、会正确书写“冷-热、高—矮、前—后、粗---细”4 组词语。
3、学生能理解这几组反义词的意思。
4、认识偏旁四点底。
教学重难点:生字词的音形义结合。
教具准备:挂图 卡片 多媒体课件
教学过程
一、导入
师:今天老师和小朋友一起来学习第2课:看图学词学句(齐读课题)
二、看图学词语
1.学习 “冷”
(1)教师出示图片问学生他衣服穿得多不多?天气怎么样?
(2)学生回答
(3)教师出示拼音和词语 冷
(4)教师范读,学生跟读,小组读,个别读,学生齐读,开火车形式读。
(5)学生齐读,教师纠正读音错误。
2.学习 “热“
(1)教师出示图片问学生他衣服穿得怎么样? 他在吃什么?
(2)学生回答
(3)教师出示拼音和词语 热
(4)教师范读,学生跟读,小组读,个别读,学生齐读,开火车形式读。
(5)学生齐读,教师纠正读音错误。
3.学习 “前—后”
(1)出示图片,问学生,她长得怎么样?
(2)出示词语:高 教师叫班级的学生上来演示,比一比那个高,那个矮。
(3)教师范读,学生跟读,小组读,个别读,学生齐读,开火车形式读。
(4)教师再联系实际,比如向钰屏坐在前,杨家鑫坐在后。
(5)学生齐读,小组读,个别读。
4.学习 “粗---细”
(1)教师出示2个实物,一粗一细,让学生更好地理解粗和细的意思。
(2)教师范读,学生跟读,小组读,个别读,学生齐读,开火车形式读。
三、巩固词语
1、师生齐读词语:、冷-热、高—矮、前—后、粗---细
2、教师指名朗读
3、小组朗读,个别朗读
4、游戏巩固法:(1)一个学生拿词语卡片,一个学生找图片。
(2)一个学生拿拼音,一个学生找词语,一个学生找图片。
(3)教师读词语,学生找词语卡片
(4)教师说词语,一个学生找词语卡片,一个学生找图片,一个学生找拼音。
5、师生齐读词语。
四、书写指导
1、教师在田字格里示范书写:、冷-热、高—矮、前—后、粗---细
2、学生自己书写,教师指导
3、学生上来书写,教师纠正错误
4、教师讲解书写的笔顺
五、总结、布置作业
1、总结:今天我们学习了: “冷-热、高—矮、前—后、粗---细“
4个词语,再来朗读一次。
2、作业:(1)词语各抄写三行。
(2)生字各写三行。
(3)书写笔顺抄写三行。
板书设计:
2
冷-热、高—矮、前—后、粗---细
反思:
1.这节课主要是看图学词。课堂上,我首先复习以前学过的反义词,然后再进行新的教学,告诉学生今天要学习的也是反义词。
2.出示图片的时候,我就马上让学生进行对比,问学生冬天怎么样。夏天怎么样呢?学生回答后,教师出示图片和词语,学生一个一个来朗读,采用分组读,小组读,齐读等多种形式。
第二课时
教学目标
1、学会 “宽—窄,新—旧,厚---薄,长—短4组词语的读音。
2、会正确书写“宽—窄,新—旧,厚---薄,长—短4 组词语。
3、学生能理解这几组反义词的意思。
4、认识偏旁宝盖儿
教学重难点:生字词的音形义结合。
教具准备:挂图 卡片 多媒体课件
教学过程
一、导入
师:今天老师和小朋友一起来学习第2课:看图学词学句(齐读课题)
二、看图学词语
1、学会 “长---短”
(1)教师出示图片问学生这支铅笔怎么样?
(2)学生回答
(3)教师出示拼音和词语 长---短
(4)教师范读,学生跟读,小组读,个别读,学生齐读,开火车形式读。
(5)学生齐读,教师纠正读音错误。
2、学会 “宽—窄”
(6)教师出示图片问学生这个毛巾和被子比一比,怎么样?
(7)学生回答
(8)教师出示拼音和词语 宽----窄
(9)教师范读,学生跟读,小组读,个别读,学生齐读,开火车形式读。
(10)学生齐读,教师纠正读音错误。
3、学会 “新---旧”
(11)出示图片,问学生,这张桌子怎么样?这把椅子怎么样?
(12)出示词语:新---旧
(13)教师范读,学生跟读,小组读,个别读,学生齐读,开火车形式读。
三、巩固词语
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