2010第2学期教科研制度.docVIP

2010—2011学年第一学期武威三中 教科研处工作要点 一、指导思想： 学校教科研工作以整体推进素质教育为核心，以新课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，以现代教育技术为依托，以课题研究为突破口，深入开展教科研活动，充分发挥教科研的先导作用，坚持把教育科研作为提升学校教育水平的推进器，努力使教育科研与新课程改革相结合、与提高教育质量和培养创新型人才相结合，为全面推进我校的教育教学工作服务，与时俱进，开拓创新，走“科研兴校/特色兴校”之路 。 二、主要工作目标： 1、以课堂教学为主阵地，结合我校新课程改革，探索新时期教科研工作的模式，逐步建立互动式、参与式校本研究的方式方法，进而形成教学——研究化；研究——课堂化；课堂——互动化的教科研模式。 2、建构“让每位走出三中的学子都会创造成功”的育人理念。 3、开展各类公开课、研讨课、示范课等活动，加强讨论与交流，提高课堂授课水平，提升教育教学质量。 4、营造教科研氛围，创建“特色学校”。 5、做好课题研究工作，争取教科研成果在质量、档次方面有更大的突破。 三、具体工作措施 （一）配合教导处积极推进高中新课程改革，建设鲜明的三中新课程特色。课改年级要在认真学习新课程文件的基础上，结合学校实际，拟定出切实有效的课程指导实施方案，扎实有序地积极推进新课改。在实施中，要抓实备课，抓实课堂教学，抓实作业管理（探索周练形式），抓实月考、联考，抓实科学讲评，积极探索科学、高效的备考方法，注重总结与反思，努力实现教育教学质量的全面提升和高考质量的再次辉煌。 本着“关注课堂，关注队伍、促进课改”的原则，从教师是否重视学生的主动参与、是否重视学生创新能力的培养、是否重视学生高尚情操审美情趣的养成、是否有创新性的教学设计、是否彰显了学科魅力等角度，抓实核心课程，抓活选修课程。积极开展现代信息技术与学科整合的实验；积极开展研究性学习的探索和校本教材的研发与使用工作。 （二）围绕“新课程课堂教学与校本教研”主题，以提高课堂教学效率为突破口，通过优化课堂教学过程来提高教???质量。深入各科课堂，以学校 “教学评优、教学展示”为切入口，拉动新课程改革的稳步实施工作。树立“问题即课题”意识，结合新课改中的实际问题，积极开展微型课题研究工作。着力破解影响课堂教学效率的关键问题，或以年级或班级为单位，进行班主任工作方面的微型课题研究，或新课改各类特色班级的跟踪、实验、研究，切实做到科研为提高教育教学质量服务。每位老师学期结束前必须完成一篇或班主任或学科教学策略或教学设计（体现新课程理念）等方面的文章，教科室组织评选，并在武威三中网站上进行宣传、推广。 (三)教师队伍建设： 1、师德建设。贯彻落实教育行政部门和学校师德建设目标。通过师德建设，逐步使我校教师实现三个转变，即“教书向育人转变，教学向教育转变，经验型向学者型转变”，形成爱岗敬业的高尚品质和亲生爱生的育人风范。 2、开展多种形式的教科研活动，创建“特色学校、科研强校”。 ①学习方式：为了不断提高教师的理论素养，促进广大教师特别是青年教师专业素质的提高。采用广泛学习和专题学习相结合、个人学习和集体学习相结合、分散学习和集中学习相结合，课题研究与课堂教学相结合，“请进来”与“走出去”相结合。 ②研究要求：做到“四定”：一定内容，每位教师根据个人研究课题自选一本理论书籍，并认真阅读相关的教育教学期刊；二定时间，每位教师每天保证半小时的学习时间；三定要求：每周按常规做好解题本,并做好检查登记；四定交流：每月分学科举行面对面或利用三中网校“教师专栏”进行的学术交流活动。 ③更新观念：第一：“教育是服务”的观念。教育一切为了学生，以生为本，注重全面发展；第二：“突出行动研究”的观念。强化科研意识，特别是围绕当前新课程改革的核心理念，开展富有实效的课题研究。实施新课程科目的教师要及时记录好教学随感，期末整理成实验论文。 （四）深入校本研究。学校的发展必须依赖师资队伍的建设，提高教师素养和开发学校教育资源离不开校本研究。校本研究是以学校教育教学为基础，以教师为研究主体，以教师本人在教育教学中面临的各种具体问题为主要研究对象，以实践和反思引领自身的专业发展。自我反思教学过程实际上是使自己在整个教育教学活动中充分体现双重角色：既是引导者又是评论者；既是教育者又是受教育者。提倡写教后随笔、教育日记、课案反思等，每月上交1篇，用自己个性化、实践性的语言讲述自己在教学实践中发生的教育故事，并把它上传到三中网校“教师频道”本人栏目下。要坚持上学期教科研常规做法，教师听课制度、听课心得、解题本制度等，并逐步走向规范。 （五）、规范课题管理，落实课题研究，促成科研成果 （1）科研兴校，课题是龙头，要以课题推动教学改革，推动课堂教学改革。本学期要按计划落实各课题的实施，扎实开展课题研究。每位