初中数学模拟讲课.docVIP

PAGE  PAGE 21 初中数学模拟讲课 篇一：模拟讲课大全 课题：平行线 教学目标： 一、问题情境1．教师拿出装饰画，让学生观察， 说一说想到些什么。 怎样把这幅画挂在墙上呢？ 师：同学们，看老师手里拿了什么？ （拿出装饰画。） 我发现许多同学在看老师手里拿的这幅画。你们看，这幅画漂亮吗？观 察这幅画，你能想到些什么？ （这幅画是长方形的、这幅画长边和宽边垂直、这幅画很漂 亮、这样的画是挂在墙上的装饰画。。。。。） 二、模拟挂画1．模拟操作挂装饰画。 （可 把黑板的上边看作顶线） 。 师：好，下面我们一起研究怎样把这幅画挂在墙上的问题。 （我们不能随意在墙上钉钉子，我们把黑板当做墙，模拟挂一下。） 师：怎样把这幅装饰 画挂在墙上呢？看起来很漂亮呢？ 师：看老师就把画挂在这里行不行？（不行，挂???了。） （在黑板上演示故意挂歪装饰画） 师：怎么才能挂正呢，谁愿意来前边帮帮老师？（学生 来黑板前挂画）请同学们注意观察，他是怎样做才把画挂正的？ （把右边抬高了点，也可 以把左边放低点；画框的上边要和黑板的上边平着、两个钉子离黑板上边的距离要一样才能 挂正。。。。。） 4.教师归纳学生的意见，并把装饰画放正。 师：好，同学们说的都不错，用 你们的方法现在把画挂正了，怎样检 验一下呢？（利用尺子量一量或比一比），（离黑板的 上边距离一样，就挂正了） 师：好，现在我们怎样来确定画框的位置呢？（沿画框上边画 条线，对，还可以先画出两个钉子的位置，有了两个钉子位置，就可以确定了画的位置了）。 三、认识平行线师：刚才，大家说，经过两个钉子的点能不能画出一条直线呢？（能， 两点确定一条直线），沿黑板的边是不是也能画出一条直线呢？（能） 教师画出两条直线。 师：好，看，像老师刚画的这两条直线，我们把这样的两条线叫做作一组平行线。这就是我 们今天要研究的平行线（板书课题）2.出示教材中的两组直线， 师：同学们请看这两 组直线，你发现了什么？ 生：第①组是平行线。 生：第②组不像平行线。师：想象一 下每组中的两条直线向两个方向无限延伸，会出现的结果。 师：好，同学们真聪明，第一 组可能永远不相交、第二组延长后会相交， 3.教师简单归纳平行线的定义， 师：像第① 组这样永远都不会相交的两条直线，叫平行线。 请同学翻开 78 页，读一读关于平行线的 概念。 师：通过读书，你知道了什么？还有什么不理解的问题吗？ 师：好，同学们真会 读书，对，在同一个平面内，不相交的两条直线 叫做平行线，也可以说两条直线互相平行。 在这里，我们必须强调同一个平面，（比如，我们的黑板上沿可以看做一条直线，我们教室 门的这条长边也可以看做一条线，虽然也永远不相交，但它们却不是一组平行线，因为这两 条线不在同一平面内，这样的线很多，同学们下课找一找说一说。） 4.了解平行线在生活 中的应用。 师：其实，我们每天都在和平行线打交道，请看这幅图，你能发现平行的现象 吗？ （出示书上 78 页的情景图，）学生汇报。 师：好，同学们说的很好，在我们的教 室里，生活中还有很多这样的例子，能能说出来吗？四、平行线之间的距离1．教 师出示一组平行线（发给每人一张操作纸） 师： 请大家看这组平行线， 请你在其中一条 线上任意选几个点， 分别向另一条线画垂线。 然后用尺子量一量这些垂线段的长度，看看 你能发现什么？学生独立完成，教师巡视，个别指导 2．交流学生画出垂线和测量的结 果， 师：好，谁愿意说说你画了几条垂线，测量结果是多少，有什么发现？ 师：好，刚 才同学们虽然画的垂线的条数不一样，但测量的结果是平行线间所有垂线段的长度都相等。 这是平行线的一个重要特性 3．提出试一试的要求， 师:你能根据平行线的这一特性，说 一说长方形、正方形的对边为什么分别平行。师：好，对因为长方形四个角都是直角， 并且两条宽一样长，根据平行线间距离处处相等这一性质，所以两条长是平行的，同样的道 理，长方形的两条长相等，所以两条宽也分别平行。 正方形的四个角都是直角，且对边长 度相等，根据平行线这一特性，所以另一组对边也分别平行。五、画平行线1．教师 先示范，边画边介绍画的方法和步骤。 师：我们知道了什么样的两条线叫平行线，现在我 们一起研究一下怎样画平行线。 老师示范画平行线的全过程，边画边介绍画的方法和步骤。 ①固定三角板，沿一条直角边先画一条直线。②用直尺紧靠三角板的另一条直角边（强 调放稳、不能动） ，然后平移三角板。③再沿一条直角边画另一条直线。2．鼓励学 生自己画出一组平行线。然后同桌互相欣赏一下，说一说 是怎样画的。 师：我们学会了 画